調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的未成年人犯法與接觸網(wǎng)絡(luò)不好信息有關(guān)。網(wǎng)吧業(yè)主利欲、游戲商社會(huì)責(zé)任弱化，導(dǎo)致少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，將游戲情景帶入現(xiàn)實(shí)生活。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)和父母、老師關(guān)系的調(diào)查中，認(rèn)為父母沒能盡到監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)責(zé)任的超過40%，怨恨父母的達(dá)32%。知性德育“從本質(zhì)上割斷了日子與教育的一體性，割斷了理論與實(shí)踐的交融性，將德育的內(nèi)容與辦法、常識(shí)與餞別，認(rèn)知與情感別離開來，割斷了德育與其生長的根基之間的聯(lián)系。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省部門批準(zhǔn)成立的專門針對(duì)問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營的延續(xù)。

啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校的教師們立即著手與同學(xué)們建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系，以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法開展心里輔導(dǎo)；其次是圍繞”同學(xué)的問題，深入細(xì)致收集有關(guān)資料，做到“有的放矢”，實(shí)施“靶向”，并逐漸讓同學(xué)們意識(shí)到自身的存在問題，指導(dǎo)其走出青少年的誤區(qū)。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是目前粵東地區(qū)一所針對(duì)問題青少年行為及心理進(jìn)行矯正的培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校配有完善的教育培訓(xùn)設(shè)施和雄厚的師資力量以及優(yōu)良的管理人才，為需要幫助的問題青少年的成長保駕護(hù)航。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校配有完善的教育培訓(xùn)設(shè)施和雄厚的師資力量以及優(yōu)良的管理人才，為需要幫助的問題青少年的成長保駕護(hù)航。

青少年心理健康的發(fā)展，是國內(nèi)外心理學(xué)和教育工作者共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，其問題行為的發(fā)生率逐年上升。青少年行為問題不僅影響個(gè)體的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和人格發(fā)展，也給周圍的環(huán)境造成一定的影響和干擾。針對(duì)此，副校長李修飛、心理咨詢主任蘭心，針對(duì)主持人吳荻提出的訪談問題，從辦學(xué)初衷、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、辦學(xué)目標(biāo)，談到學(xué)校的發(fā)展歷程、師資力量、辦公設(shè)施、社會(huì)影響以及學(xué)校的未來展望等，多角度展示了我校的辦學(xué)資歷雄厚、社會(huì)效益優(yōu)良的行業(yè)優(yōu)勢。通過主持人與嘉賓的充分對(duì)話與交流，捕鮮活生活事件、探討學(xué)校經(jīng)營之道的曲折、演繹了精彩典型故事。品德教育的名利主義也體現(xiàn)在，品德教育的操控性信仰，把品德教育看刁難學(xué)生的不良思想、不良行為進(jìn)行操控。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省部門批準(zhǔn)成立的專門針對(duì)問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營的延續(xù)。