我們常常發(fā)現(xiàn)不少鋼琴學(xué)生總把一個曲彈得結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，一曲彈下來，漏洞百出；或是慢不下來，又快不起來，每次彈到某句或段時總要打結(jié)，甚至不打結(jié)還覺得不舒服；亦或彈出淺、飄、虛、硬、炸、死的聲音，或者一首作品彈到一定階段就深入不下去，甚至就厭煩了等等。花了很多時間總是不能把一個曲彈純熟。諸如此類的都是因為沒有掌握科學(xué)的練琴方法造成的。在練琴上有一個方法問題，方法得當事半功倍，方法不當則事倍功半。為什么在眾多的學(xué)琴者中，進步快慢不一，其原因除了一些其他因素外，與是否科學(xué)練琴有著重大的關(guān)系。

練琴既要苦練，更需巧練，下面介紹幾種巧練的方法.

1.    　一、慢練 .

　　“慢練尤如‘放大鏡’把樂曲中的一切細節(jié)都擴大了，使演奏者能謹慎地注意音樂的每一個細胞。慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。” （趙曉生語）慢練的一大優(yōu)點是來得及想，來得及準備，來得及根據(jù)視覺、聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點和毛病，并能兼顧到運用正確的指法（樂譜規(guī)定）和奏法效果。它可以避免事后對先入為主的錯誤進行修正而花費更多的時間與精力。

從練習(xí)法的角度檢驗，開始的快，欲速而不達，而開始的慢卻為以后的快打好了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

從技巧練習(xí)來說，技術(shù)動作的規(guī)范和準確要靠意識的支配和修正，這只有在比較慢的速度中才能做到，如果一開始缺乏有意識的規(guī)范要求，一旦動作形成習(xí)慣，糾正就更難了。指導(dǎo)學(xué)生慢練的方法之一是用節(jié)拍器管住他們慢練的意義和道理很明確，但不慢練的人卻大有人在，其結(jié)果是，演奏者只能演奏出相當粗糙的音樂。 值得特別強調(diào)的問題是，一首作品在完全練習(xí)成熟以后，是否還要求慢練，許多學(xué)生在這種時候都會忽視而不愿作慢速練習(xí)。

事實上，一首練習(xí)成熟了的作品，不如果不再適當?shù)穆倬毩?xí)中作意識化的加強和鞏固的話，從技術(shù)上說，下意識的習(xí)慣動作會逐漸變得模糊，變得不準確，不可靠，就有可能在演奏中造成失誤；從音樂表現(xiàn)上說，它會因缺乏意識的訓(xùn)練而逐漸喪失表現(xiàn)的鮮明性，喪失細膩與精巧，從而喪失藝術(shù)表現(xiàn)的說服力和感染力，所以，即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)該忽視適當?shù)穆倬毩?xí)。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對一上課，電話咨詢可獲免費試課體驗。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

 

 

　　孩子學(xué)琴，如果每時每刻都能保持很強烈的興趣和愿望，是理想的狀態(tài)。但是，多數(shù)樂器的學(xué)習(xí)過程中，都包含有相當分量機械性的、單純技術(shù)性的內(nèi)容。這種練習(xí)，即使成年人也需要一定的毅力才能堅持下來。因此我們對孩子們是不能過于苛求的。然而，完全拋開了這種練習(xí)，學(xué)習(xí)樂器差不多就是一句空話。這就要求爸爸媽媽進行正確的引導(dǎo)。

　　1、每天練習(xí)時間嚴格固定，不要輕易變動。這樣，可以借助規(guī)律的作用，使孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣：練琴，是每天活動中不可缺少的一件事情。這雖然不等同于興趣，卻可能“習(xí)慣成自然”，保持練琴的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

　　2、明確目標有時會帶來興趣。給孩子具體的而不是泛泛的、一兩個而不是過多的要求，只要孩子達到一兩個要求，就要鼓勵、表揚，讓孩子覺得學(xué)琴并不是高不可攀或費力不討好的事。

　　3、所選的教材應(yīng)有兩類：必彈的和選彈的。必彈的應(yīng)少而精，但不能取消;選彈部分可以鼓勵孩子自主選擇。

　　4、讓孩子觀摩年齡相仿孩子的鋼琴課。聽到比自己好的，會激發(fā)起孩子“爭強好勝”的上進心來;聽到差的，孩子會產(chǎn)生自信心，這也可能轉(zhuǎn)化為練琴的興趣。

　　5、適當講講道理。比如，告訴孩子，演員們?yōu)榱嗽谂_上跳出美妙的舞蹈，平時一個簡單枯燥的踢腿動作每天要做上幾百次，這和練琴是一樣的。

　　6、暫停一下。如果孩子對練琴感到“深惡痛絕”，不妨索性將琴課暫停一段時間。經(jīng)驗告訴我們，暫停一陣后，孩子的學(xué)琴效果會更好。

　　每天聽、每天練

　　讓孩子在鼓勵之中不斷地重復(fù)練習(xí)，才能達到藝術(shù)上、技術(shù)上的精益求精。

　　學(xué)習(xí)新曲目前做好預(yù)習(xí)

　　先讓孩子仔細聆聽要學(xué)習(xí)的樂曲，然后試著彈一彈。這樣，孩子去老師那里上課時，對新曲目不感陌生，掌握起來較快。

 

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鋼琴學(xué)習(xí)過程中是否要背譜?

   如能每次上琴課都背譜彈奏，那是相當理想的情況。

   如能在每首練習(xí)曲和樂曲學(xué)習(xí)結(jié)束時，背譜彈奏，那也是很好的。

   背奏，總是標志著相當程度的熟練。當眼睛不用注視樂譜時，將會更加集中精力于音樂的藝術(shù)內(nèi)容和技術(shù)動作。

   問題在于，不能認為把音符背彈下來，就是背譜了。真正的背譜，不僅要背彈音符，還要同時背下圍繞音符的指法、奏法、力度、速度、表情等一切記號。這對大多數(shù)學(xué)生恐怕不太現(xiàn)實。如若不能做到真正的背譜，與其背譜，就不如看著譜而能準確地做到譜上的一切要求了。

   但是，一個鋼琴學(xué)生如果從來不能背譜，那肯定是應(yīng)當改進的?；蚨嗷蛏?，總應(yīng)當背奏一些樂譜。

   背與不背，還要看是哪種譜。

   “哈儂”本無背的必要，但這種譜非常容易背，彈上幾小節(jié)，整首練習(xí)曲幾乎就能背下來了。對于觸鍵方法有缺點的學(xué)生，不妨背下來，眼睛看著手，將注意力集中于技術(shù)動作的糾正上。

復(fù)調(diào)曲最難背。但學(xué)好復(fù)調(diào)的意義重大，故至少要在一段時期內(nèi)重點背出幾首。

   初學(xué)階段的練習(xí)曲大都以技術(shù)為目的，藝術(shù)性不高，似乎沒有必要讓學(xué)生用寶貴的時間來背這種譜。

   小奏鳴曲，大都有較高的藝術(shù)性，背起來既不困難，也較有興趣。在一首小奏鳴曲學(xué)完時，背奏應(yīng)當不成問題。

   在教材分類中稱為“樂曲”的那一類，都比較適合在某種場合表演，應(yīng)當背下來。

   總之，就大多數(shù)鋼琴學(xué)生而言：

   (1)背譜的重點應(yīng)放在藝術(shù)性高的、適合表演用的樂譜上。

   (2)看著譜正確地彈奏要優(yōu)先于不能完全正確彈奏的背譜彈奏。

 

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