你知道幼兒園木制攀爬架用哪種木質(zhì)原料好？

國內(nèi)市面上目前在銷售的木制幼兒園戶外大型玩具常見的材料有： 松木、荷木、椴木、椴木夾板、MDF（木料合成板，常說的密度板）、櫸木、橡膠木。

1、松木：便宜（進(jìn)口的較貴），較輕，顯白，木紋路比較大些，較其他木料容易摔裂開。

2、荷木：常被用做木制攀爬架，價格較松木高，密度高，較重，紋路均勻，耐摔。椴木：米黃色，質(zhì)輕，無木紋，耐摔，價格較上兩種貴。

3、椴木夾板：易切割，常用來制造木制拼圖 。

4、MDF：密度板，易切割，棕色，木制玩具中混水（上漆處）部分常用的，價格便宜。

5、櫸木：紋路均勻，橫切面有點像米粒一樣的，一點一點，價格比荷木高，也耐摔。

6、橡膠木：用這種木料制造的玩具，出口為多，主要是給年齡段很小的孩子使用，手感非常好，很安全。

另外進(jìn)口木一般要比國產(chǎn)木頭價高，要好些。是否耐摔還要看加工前面是否經(jīng)過烘干，烘干是時間把握度。時間沒控制好，很多時候木料就會開裂。

木制攀爬架里面主要就是用的上面幾種了?？傮w來說木制積木都挺耐摔的?？紤]性價比來說荷木好實用。

不同類型的木制攀爬架對孩子的啟發(fā)

幼兒園可以在兒童玩具的輔助下，給孩子們講述一些名人故事，尤其是達(dá)發(fā)明家，科學(xué)家的兒時趣事，講述他們小時候的愛動腦筋的創(chuàng)新行為，說明要善于動腦動手，敢于發(fā)現(xiàn)問題，力圖解決問題。拆開物品不是為破壞而破壞，而是為了創(chuàng)造，獲得新知識。家長要鼓勵幼兒樹立創(chuàng)造意識。

1、串珠類幼兒園木制攀爬架

　　串珠練習(xí)可以鍛煉孩子的孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，雙手的協(xié)作與配合及手的精巧性，讓寶寶的手腕更靈活。同時，可以讓孩子數(shù)數(shù)，進(jìn)行簡單的加減，利用形狀進(jìn)行配對、分類等。

2、積木類幼兒園木制攀爬架

　　激發(fā)寶寶的動手興趣，培養(yǎng)幼兒合理組合搭配的意識的空間想象能力，讓寶寶認(rèn)識不同的顏色和形狀。鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，理解幾何形狀，數(shù)量多少。培養(yǎng)形狀和顏色的分類能力，提高寶寶的想象力。

3、拖拉類幼兒園木制玩具

　　提高嬰兒的認(rèn)知能力，根據(jù)不同的拖拉動物讓其知道各種動物的不同特點，鍛煉寶寶在大范圍內(nèi)的行走能力。

4、交通類幼兒園木制玩具

　　通過寶寶對火車、汽車及各種工程車的構(gòu)造有一定了解的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練其組裝、拖拉和整理的能力，提高動手意識和生活自理能力，并通過拼搭了解物體之間的變換關(guān)系。

我們應(yīng)該怎樣正確看待木制攀爬架運動拓展？

木制攀爬架運動拓展以學(xué)員的體驗為主，以體驗后的感受、感悟為基礎(chǔ)，注重對員工心態(tài)調(diào)整、團(tuán)隊溝通協(xié)作、企業(yè)文化導(dǎo)入等方面的培訓(xùn)。

1、木制攀爬架運動拓展是一種團(tuán)隊合作訓(xùn)練

戶外拓展培訓(xùn)是一套塑造團(tuán)隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。戶外拓展培訓(xùn)是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)需要而設(shè)計的一套戶外拓展模擬訓(xùn)練，是當(dāng)今歐美及亞洲大型企業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。

2、戶外拓展是一種成功心理訓(xùn)練

戶外拓展培訓(xùn)是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn)練。通過拓展訓(xùn)練課程，企業(yè)人員的潛能提升和個人心理素質(zhì)的強(qiáng)化都能夠有效地拓展。同時讓團(tuán)隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間、下級與上級之間、員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，更好的融入團(tuán)隊，從而激發(fā)出團(tuán)隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊更富凝聚力。

戶外拓展這種獨特的體驗式培訓(xùn)，現(xiàn)場的震撼力帶給學(xué)員的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于一套邏輯嚴(yán)密的說教式培訓(xùn)。在拓展培訓(xùn)過程中，學(xué)員能夠克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象;認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。