家長覺得孩子什么都懂,是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”

家長他覺得孩子什么都懂，是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”這樣簡單生活化的指令。那么為什么孩子能完成呢？因?yàn)閺某錾浆F(xiàn)在，比如現(xiàn)在孩子三歲了，他可能一年半到兩年的時間都在做這樣一個事情，天天做，自然聽到指令就懂了?？赡墚?dāng)家長發(fā)出“把這個垃圾放到垃圾桶里面”，“把水杯給媽媽拿過來”這樣的指令他都懂，但是如果放在學(xué)習(xí)上，他可能就不會了，因?yàn)檫@些新鮮的事物，他從來沒有接觸過，不懂也不明白其中的含義。

語言與智力有著很密切的關(guān)系

語言與智力有著很密切的關(guān)系。而智力低下是導(dǎo)致孩子說話晚常見的原因之一。孩子智力低下，常常表現(xiàn)為注意力不集中，不會模仿，聽不懂別人說的話，更不能理解話語的具體含義，因此，會直接影響孩子的語言發(fā)育和發(fā)展。當(dāng)孩子聽覺有障礙，即我們常說的聽力有缺陷，也會影響孩子語言的發(fā)育。對于有聽覺障礙的孩子來說，聽不清，就模仿不出來正確的發(fā)音，自然就說不出來話來。　

孩子的每個感受都是有原因的

孩子的每個感受都是有原因的。你的任務(wù)是讓她說出來。讓她告訴你她恨你的所有理由，你表現(xiàn)不公的所有地方，她為什么希望別人是她的媽媽。如果在這樣的情況下，你都能給她支持，你們之間就能建立信任和親密的牢固紐帶。這些感受不會持續(xù)很長時間，特別是它們得到了釋放之后。所以當(dāng)孩子因?yàn)閼嵟蠛按蠼校驗(yàn)殡y過或沮喪而哭泣，或者因?yàn)橄氲椒蛛x而黏人或哭鬧時，仔細(xì)聽他說說他的想法。和他產(chǎn)生共鳴，但是不要太過嚴(yán)肅地對待這些感受，因?yàn)檫^一段時間他就會在完全不同的情緒中。

不如利用這些事件,將孩子的黏人表現(xiàn)轉(zhuǎn)換為和孩子建立更好關(guān)系的

當(dāng)家里有一個尚未學(xué)會和他人建立親密感的孩子時，你的目標(biāo)就是向她證明你永遠(yuǎn)都是可以依靠的，你永遠(yuǎn)都在她難受的時候陪著她，她不需要獨(dú)自一人來應(yīng)對這些困難。孩子黏人的這個階段，是強(qiáng)化這個信息的好機(jī)會。所以與其趕著出門，不如利用這些事件，將孩子的黏人表現(xiàn)轉(zhuǎn)換為和孩子建立更好關(guān)系的機(jī)會，因?yàn)楹⒆訉磉€有更多的機(jī)會學(xué)會獨(dú)立，例如在她表現(xiàn)果斷自信的時候給她支持。如果你能同時為她的行為提供安全感和支持，你就能鼓勵這兩種行為。