GPA不夠，怎么辦？

1.步，也是較重要的一步： 扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好大學(xué)期間的每門(mén)功課!

2.判斷一個(gè)學(xué)生是不是好學(xué)生不是只有GPA唯1標(biāo)準(zhǔn)，還有其他方面如學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力等也非常重要

3.針對(duì)不同類(lèi)型低分課程，如果是理工類(lèi)成績(jī)較弱，可多找尋量化分析活動(dòng)如建模比賽等、學(xué)術(shù)實(shí)習(xí)等展現(xiàn)相應(yīng)能力。如果是文商類(lèi)課程則可通過(guò)校外活動(dòng)、商業(yè)實(shí)習(xí)等體現(xiàn)自己學(xué)術(shù)水平，進(jìn)而GRE/GMAT考試等。以彌補(bǔ)GPA上的“軟肋”課程。

4.早申請(qǐng)會(huì)增加被錄取的幾率

從大學(xué)錄取要求看，為什么美國(guó)高中文理不分科？

以加州為例，加州大學(xué)共有十幾所分校，在錄取學(xué)生時(shí)，每所高中畢業(yè)班學(xué)生成績(jī)前8%的學(xué)生，加州大學(xué)原則上是保證錄取，但不保證錄取到z好的大學(xué)，如加大伯克萊分校、洛杉磯分校。

美國(guó)品牌大學(xué)錄取學(xué)生有多種考量，這里無(wú)法多介紹，僅談一下學(xué)業(yè)成績(jī)（GPA）對(duì)學(xué)生能否進(jìn)入品牌的影響。通常一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生在高中階段要選修8門(mén)左右的大學(xué)預(yù)修課，這樣才能保證在學(xué)業(yè)成績(jī)上有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，雖然加州大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)對(duì)入學(xué)要求課程的學(xué)業(yè)平均成績(jī)（GPA）的要求是3。7分以上，但絕大部分進(jìn)入加大伯克萊分校、洛杉磯分校的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)都在4。2分至4。5分之間。

未來(lái)學(xué)費(fèi)將成為申請(qǐng)加州州立大學(xué)z大的門(mén)檻

雖然學(xué)校管理層對(duì)該項(xiàng)計(jì)劃十分看好，但是在學(xué)生群體內(nèi)部確定不同的聲音，加州州立大學(xué)每年學(xué)費(fèi)上漲5%，而在敞開(kāi)錄取后，學(xué)校并沒(méi)有在減輕學(xué)費(fèi)上有所行動(dòng)，學(xué)費(fèi)將成為進(jìn)入加州州立大學(xué)的z大障礙，這對(duì)低收入家庭等弱勢(shì)群體不利，而學(xué)費(fèi)繼續(xù)上漲才是阻礙更多人接受高等教育的z大阻礙。

然而對(duì)此觀點(diǎn)校方給出了不同意見(jiàn)，校方表示在2015-16學(xué)年，80%的學(xué)生得到財(cái)政援助，52%的本科生獲得聯(lián)邦佩爾助學(xué)金。對(duì)于新的錄取改革和學(xué)費(fèi)上漲，加州州立大學(xué)校長(zhǎng)辦公室表示，學(xué)生可以額外工作33個(gè)小時(shí)每學(xué)年，相當(dāng)于每周多工作1小時(shí)。

課程計(jì)劃——師生間的“契約單”

在美國(guó)大學(xué)的節(jié)課上，每位同學(xué)會(huì)拿到一份該課程的教學(xué)計(jì)劃表，表單中詳細(xì)描述了課程的教學(xué)目標(biāo)、考核方式與評(píng)分細(xì)則、每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)閱讀書(shū)目或參考網(wǎng)站，老師還會(huì)在課上做詳細(xì)說(shuō)明。學(xué)生一旦確認(rèn)選修這門(mén)課程，就得嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃表中的規(guī)定執(zhí)行。

教師同時(shí)會(huì)按照計(jì)劃表中的要求對(duì)平時(shí)作業(yè)、課堂討論、結(jié)課作業(yè)及時(shí)計(jì)分，如果某位學(xué)生在上課期間的平時(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)低時(shí)，還會(huì)收到教師的“黃牌警告”。若終課程分?jǐn)?shù)不及格，這位掛科學(xué)生就得另交一筆費(fèi)用不菲的課程重修費(fèi)（的州公立大學(xué)，每一學(xué)分大概需要450-550美金左右，每一門(mén)課2-3個(gè)學(xué)分不等）。

在學(xué)校網(wǎng)站上，還能隨時(shí)查到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的所有課程大綱。 反觀國(guó)內(nèi)大學(xué)，盡管教師也寫(xiě)教學(xué)大綱，但一般情況是寫(xiě)完提交學(xué)校歸檔后就算完成了任務(wù)，之后很少會(huì)做修改，而沒(méi)能成為與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)溝通，并對(duì)自身教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)形成有效管理的手段。學(xué)生在上課前只能對(duì)該課程有個(gè)大概了解，很難獲悉每節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容與具體要求。