小學音樂教學要點

在教學實踐中要突出音樂的體驗性

鋼琴王李斯特曾說過：“音樂表達感性比用其他方法優(yōu)越，通過音樂，人可以傳達自己心靈所體驗的印象，表達出任何內(nèi)心運動來?！比欢趥鹘y(tǒng)的教學模式中，我們的音樂課非常簡單，一臺錄音機，一盒磁帶，外加一根按放音鍵的手指，就全當是完成了音樂教育的現(xiàn)代化。音樂的特性在這樣的課堂中根本無從展現(xiàn)，學生的潛力得不到開發(fā)。這時候，在現(xiàn)階段，數(shù)字音樂技術(shù)的高速發(fā)展情況下，就需要更為的、高科技的軟件和硬件，來輔助音樂教學，尤其是小學音樂教學，因為高科技手段的代入，將會更大的提高音樂老師的教學質(zhì)量，提升孩子音樂學習的興趣。鑫三芙的數(shù)字音樂教學軟件，五線譜電教板，以及各方面的數(shù)字音樂教學課堂，可以完成此要求，讓教育的真正意義得到實現(xiàn)。車爾尼雪夫斯基說：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位。”既然音樂是感性的藝術(shù)，那么，音樂課必將是充滿感性的。數(shù)字化音樂教室的優(yōu)勢可以激發(fā)學生對于音樂的興趣，現(xiàn)在很多孩子之所以學音樂并不是因為自己喜歡，更多的原因，是因為家長送自己去學聲樂或者是鋼琴。我們要把注意力集中在“感性化”和“審美化”的構(gòu)建上，實現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)實意義。

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快感缺乏癥 （anhedonia） 通常被視作一個整體，亦即快感缺乏癥患者在所有、或大多數(shù)已知的普通刺激 （無論是物理的還是抽象的） 的感知方面都少于常人。然而到目前為止，鮮有研究致力于單種類型的獎勵機制的缺乏。對于“音樂快感缺乏癥”群體的關(guān)注可以啟發(fā)大腦整體獎勵機制與單種類型獎勵機制的對比研究。數(shù)字音樂教學系統(tǒng)參照窗口與展臺窗口可一鍵抓取展臺下的內(nèi)容進行參照，參照窗口與展臺窗口可分別進行移動及縮放。

數(shù)字化音樂教室的優(yōu)勢

可以激發(fā)學生對于音樂的興趣，現(xiàn)在很多孩子之所以學音樂并不是因為自己喜歡，更多的原因，是因為家長送自己去學聲樂或者是鋼琴。由于學音樂所需要練習的時間是比較大的，但孩子小的時候還是比較貪玩的，所以在學習的過程中就會出現(xiàn)一個厭煩期，他們會認為學音樂是不重要的，所以也會出現(xiàn)叛1逆的心理。數(shù)字化音樂教室就可以很好地激發(fā)孩子，對于音樂的興趣，他們就知道從小自己喜歡和愿意學的樂器是什么。所以說，激發(fā)孩子的興趣是非常重要的，如果通過老師枯燥無味的說的話，是很難吸引學生繼續(xù)學習音樂。所以是可以激發(fā)孩子對音樂的興趣，激發(fā)孩子的興趣之后是可以達到輕松教學的目的。

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音樂教師一定擔心的是如何掌握四十五分鐘，尤其對于從小學來講，一個星期只有一節(jié)課的音樂課堂，怎么樣可以告訴孩子關(guān)于音樂的更多信息呢？如果你想成為一名優(yōu)1秀且合格的音樂教師，你一定要了解現(xiàn)在非常流行的數(shù)字化音樂教室。

這是專門針對學校音樂教育而自主研發(fā)的一套，為音樂課堂開設(shè)的數(shù)字化音樂教室。大家千萬不要小看這樣的東西，這是通過與中小學音樂課堂體系的無縫結(jié)合。里面所有的東西都是和中小學教書的相關(guān)東西都有關(guān)聯(lián)的，無論針對的對象是小學生還是中學生，都是可以去找到相關(guān)的題材的，就很方便老師在課堂上去傳授書本上的知識。更重要的是獨一1無二的研發(fā)，也是深受著很多老師的喜愛，因為他們研發(fā)出了創(chuàng)編以及音樂百科等功能模塊。一鍵抓取展臺頁面內(nèi)容，以圖片形式保存到固定目錄，靈活地利用教學內(nèi)容。