感統(tǒng)全稱(chēng)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱(chēng)為學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)分成5種類(lèi)型：1、前庭感統(tǒng)失調(diào)，表現(xiàn)為：注意力不集中、東張西望、好動(dòng)不安等。前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩語(yǔ)言表達(dá)困難說(shuō)話遲。

觸覺(jué)敏感過(guò)度：表現(xiàn)為容易緊張，膽小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生環(huán)境，咬手指，愛(ài)哭。脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應(yīng)能力快。人類(lèi)皮薄毛少，對(duì)觸覺(jué)刺激的分辨能力為多元化，這也是人類(lèi)大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。觸覺(jué)遲鈍型；反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，笨手笨腳，大腦分辨能力差，人情冷.方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。

他們選擇自己要做的事,堅(jiān)持做下去并根據(jù)內(nèi)在的需要來(lái)改變它，他們不逃避做任何努力，相反是努力探索并滿(mǎn)懷喜悅的克服困難，他們熱情的要和每個(gè)人分享自己的成功，自己的發(fā)現(xiàn)和自己那些小小的勝利，當(dāng)他們需要時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極熱情的回應(yīng)他們，需要用無(wú)窮的耐心對(duì)待他們緩慢的進(jìn)步，并對(duì)他們的成功顯示出熱心和興奮。感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是7歲以前，因?yàn)樵谶@期間，人類(lèi)的大腦發(fā)展特別快。本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語(yǔ)言表達(dá)能力差、手腳笨拙等。

可表現(xiàn)為不同形式，主要涉及視知覺(jué)問(wèn)題，一方面可能與軀體感覺(jué)過(guò)程有關(guān)，另一方面與右腦半球的功能有關(guān)。這類(lèi)障礙在兒童可表現(xiàn)為對(duì)空間距離知覺(jué)不準(zhǔn)確，左右分辨不清，易迷失方向。兒童還會(huì)還會(huì)表現(xiàn)視覺(jué)的不平順。不喜歡閱讀，即使在課內(nèi)課外閱讀時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)讀書(shū)跳行、多字少字。視覺(jué)的跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，人的視覺(jué)天生是不穩(wěn)定的，所以嬰幼兒喜歡看車(chē)子外的移動(dòng)物體，如跳動(dòng)的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。隨著年齡的增長(zhǎng)，視覺(jué)也逐漸地穩(wěn)定，便能做左右或上下的移動(dòng)，這也是閱讀的開(kāi)始。兒童若視覺(jué)不穩(wěn)定，便無(wú)法做平順移動(dòng)，所以看書(shū)會(huì)跳字、跳行，嚴(yán)重的無(wú)法進(jìn)行閱讀，做功課眼睛也容易疲勞，造成學(xué)習(xí)能力的不足。