孩子發(fā)脾氣，不是“情商低”

前幾天，熱播劇《小歡喜》中黃磊失業(yè)痛哭的戲扎了無(wú)數(shù)的心。 被生活重?fù)?dān)壓垮的他，借著酒勁兒，像個(gè)孩子似的無(wú)助哭泣。 曾經(jīng)看到一句話(huà)：小孩子才亂發(fā)脾氣，成年人要控制情緒。驚人的一幕出現(xiàn)了，孩子用頭不停地、使勁地撞樓梯欄桿，直到媽媽終妥協(xié)，走了下來(lái)。 可是，即使是懂得隱忍和克制的成年人，也有控制不住自己情緒的時(shí)候。 更何況是心智還未發(fā)育健全的小孩子。

小孩子負(fù)責(zé)理性思考的大腦前額葉尚未發(fā)育健全。

遇到情緒問(wèn)題不會(huì)好好表達(dá)，只能用哭泣、跺腳、發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的不舒服。 成年人的情緒崩潰，并不是脆弱，而是重壓之下，多么希望有個(gè)人能理解他、安慰他、幫助他！ 小孩子也是一樣。 心理學(xué)上講，孩子發(fā)脾氣，看似是在向父母施壓。

其實(shí)是在向父母?jìng)鬟f求救信息：我現(xiàn)在心里不舒服，不知道怎么解決，快來(lái)幫幫我！ 明明是在求救，可多少孩子換來(lái)的不是父母的幫助，而是戳心的和刺骨的。 天長(zhǎng)日久，孩子還會(huì)和父母親近嗎？ 演員曾在節(jié)目中回憶起童年，說(shuō)母親對(duì)她很兇很?chē)?yán)厲。

她壓根不敢發(fā)脾氣，因?yàn)閶寢寱?huì)打她。

甚至聽(tīng)到媽媽的腳步聲從樓梯上來(lái)，她都會(huì)覺(jué)得像的聲音一樣，“完了，媽媽要來(lái)揍我了！” 講到這里時(shí)，竟然下意識(shí)地回頭看看媽媽來(lái)沒(méi)來(lái)。

隔著屏幕都能感受到她內(nèi)心深處的恐慌。 別的母女都在節(jié)目中親如姐妹。

而鏡頭切到和媽媽?zhuān)概畟z永遠(yuǎn)是沉默、尷尬、各自坐著不說(shuō)話(huà)。 母親的嚴(yán)厲管教也影響了的性格，她孤僻自閉，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

不知道怎么與人溝通，可以三個(gè)禮拜不出門(mén)，和貓說(shuō)話(huà)。 她情緒控制能力也不太好，當(dāng)著鏡頭發(fā)脾氣、踢廚具，被很多diss“脾氣差”“情商低”。

孩子如何處理自己的情緒，父母的引導(dǎo)很重要。

如果你只會(huì)發(fā)火、，孩子也只會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)火和，沒(méi)有任何受益。

美國(guó)心理學(xué)家約翰·戈夫曼說(shuō)，孩子發(fā)脾氣時(shí)，正是大人對(duì)孩子進(jìn)行情緒管理教育的好時(shí)機(jī)。 如果父母態(tài)度平和地疏導(dǎo)孩子的情緒，孩子也會(huì)從父母的態(tài)度中學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒。 反之亦然。

教育孩子也是“極簡(jiǎn)單”的法則，確立積極的交流方法是很重要的

在積極環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，抗挫折能力強(qiáng)，他們把事情想成積極的方向。 父母在和孩子交流的時(shí)候，不使用以“不”開(kāi)頭的詞語(yǔ)，用積極的語(yǔ)言表達(dá)父母的想法。作為父母應(yīng)該學(xué)會(huì)看孩子的一面。道理我們都懂了，可對(duì)現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，重新培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，時(shí)間是一個(gè)巨大的障礙。 這樣，孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦。 父母給予孩子的東西的是愛(ài)，但是不能只給予愛(ài)束縛和管教孩子。

孩子就像小樹(shù)，需要修剪才能將營(yíng)養(yǎng)都集中在一個(gè)大方向長(zhǎng)成參天大樹(shù)，他們需要父母幫助建立正確的價(jià)值觀和是非觀。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中要讓孩子懂得什么是規(guī)矩，什么是自律，健康的生活方式和廣泛的興趣愛(ài)好。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母需要操心的地方有很多，不能總讓他們隨心所欲做自己想做的事，要多花時(shí)間和精力去管理孩子，尤其是在他們年紀(jì)很小的時(shí)候，大量的陪伴必不可少。不能將教育全部推給幼兒園和學(xué)校，要知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響才是。

養(yǎng)育孩子很辛苦，需要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。在教育孩子的過(guò)程中，不是一律應(yīng)用數(shù)千篇育兒知識(shí)的原理，而是人才教育，教育孩子的正確方法的答案不是，適合孩子的是。 人父母不能用一定的方法教每個(gè)孩子，這本書(shū)不通用。

用什么方式育兒并不重要，重要的是父母要對(duì)自己進(jìn)行的教育進(jìn)行反思，這樣的反思能夠幫助父母改善與孩子之間的關(guān)系，要用正確的方式養(yǎng)育孩子，就要針對(duì)發(fā)生過(guò)的沖突進(jìn)行思考，在不斷改善中提高對(duì)孩子教育的質(zhì)量。

只有家校和諧孩子才會(huì)更幸福

家校矛盾難以避免，但并非完全無(wú)法調(diào)節(jié)。

溝通、理解、信任、支持，是解決矛盾的不二法門(mén)。

只有把學(xué)校、老師與家長(zhǎng)凝聚成一股強(qiáng)大的力量，才能保證孩子得到良好的教育。

家校和諧了，孩子一定會(huì)更幸福！

請(qǐng)以信任的眼光來(lái)看待老師，老師若得到您的信任，一定會(huì)更加投入。

請(qǐng)以真誠(chéng)的力量來(lái)支持老師，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的禮物就是家長(zhǎng)對(duì)老師的支持。

家長(zhǎng)的小小改變，老師的盡心盡力，后受益的還是您的孩子。

在教育孩子的路上，您若不愿與老師肩并肩，又能相信誰(shuí)呢？