有鋼琴公主之稱(chēng)的美國(guó)女鋼琴家琳達(dá)說(shuō)：“孩子很小開(kāi)始學(xué)琴就要教會(huì)他們使用正確的指法，可能孩子一時(shí)還做不到，但是必須提出要求，至少讓孩子知道什么是錯(cuò)，什么是對(duì)。不能出現(xiàn)讀譜、節(jié)奏等基本知識(shí)方面的錯(cuò)誤。我們常常發(fā)現(xiàn)不少鋼琴學(xué)生總把一個(gè)曲彈得結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，一曲彈下來(lái)，漏洞百出。在技術(shù)上、方法上稍微差一點(diǎn)都可以放松一點(diǎn)。”

指法在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有著至關(guān)重要的作用。黑白鍵認(rèn)為：練習(xí)指法，不能急著彈那些比較好聽(tīng)的曲子。而是從音階琶音開(kāi)始練，后來(lái)就練練習(xí)曲。目前公司擁有員工、教師逾200人，全區(qū)學(xué)員會(huì)員已突破5000人。一定要循序漸進(jìn)，如果要速成效果不會(huì)太好，特別是手型的形成，一定是建立在正確練習(xí)的基礎(chǔ)上的。多練習(xí)一些基礎(chǔ)的東西，到時(shí)候自然會(huì)升華，如果你什么都不練直接彈曲子那和硬彈出來(lái)的鋼琴曲沒(méi)什么區(qū)別,而且錯(cuò)誤率很高。

為此黑白鍵建議：

一步：彈音階琶音 一些很簡(jiǎn)單的曲子，先找到手感。

第二步：彈枯燥的練習(xí)曲，這個(gè)對(duì)指法和手型非常重要。

第三步：彈一些名家的曲子，建立你的濃厚興趣。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

南寧音妙傳播中心主要開(kāi)設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對(duì)象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對(duì)一上課，電話咨詢(xún)可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

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公車(chē)路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車(chē)

不要急于干預(yù)孩子的淘氣行為，要努力分清行為的本質(zhì)和動(dòng)機(jī)：是單純的淘氣，還是好奇心驅(qū)使下的探索行為，從而決定是加以勸阻，還是因勢(shì)利導(dǎo)。

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家長(zhǎng)要“童化”自己，要以小伙伴的身份和寶寶一起娛樂(lè)，有時(shí)還可以幫助寶寶出主意，想辦法，引導(dǎo)他將淘氣行為變?yōu)橛幸饬x的探索活動(dòng)。

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多點(diǎn)“好笑”，少點(diǎn)“好氣”。家長(zhǎng)對(duì)孩子做出的淘氣行為往往會(huì)感到既好氣又好笑。如果孩子的淘氣不是太過(guò)分，那么不妨少點(diǎn)“好氣”、多點(diǎn)“好笑”，這不僅是出于營(yíng)造輕松氣氛的考慮，而且還有利于你自己的健康。

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要給寶寶立個(gè)規(guī)矩，讓他從小就懂得什么事對(duì)的、什么是錯(cuò)的。這個(gè)意識(shí)在寶寶頭腦中扎下了根，就會(huì)成為他的行為準(zhǔn)則，形成自律。寶寶需要一個(gè)界限，這個(gè)界限給他展示什么可以做，什么不可以做。

家長(zhǎng)要重視孩子的練琴方法有些小朋友，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候還挺感興趣，后來(lái)慢慢的彈一些小練習(xí)曲的時(shí)候，就開(kāi)始出現(xiàn)厭惡心理，覺(jué)得太難學(xué)不下去了，其實(shí)這是孩子的鋼琴基本功打得不扎實(shí)的問(wèn)題。正確的彈奏方式應(yīng)該是：

首先，人要挺起胸脯，屁股坐在琴凳的三分之一處，雙腿要放松，兩腳微微分開(kāi)，琴凳的高度能使小臂和鍵盤(pán)齊平，雙手像握住一個(gè)球形的姿勢(shì)，掌關(guān)節(jié)處微微隆起，指尖觸鍵，胳膊要放松，不要緊張，彈奏時(shí)，手指要抬起落下有力度。就目前學(xué)琴兒童學(xué)鋼琴的動(dòng)機(jī)而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。有的孩子在啟蒙階段沒(méi)有打牢基本功，手型很散漫，整個(gè)手趴在琴鍵上，或者手指在琴鍵上翹的老高老高的，這樣的孩子都是沒(méi)有辦法正常的進(jìn)行到后面的練習(xí)的，所以家長(zhǎng)一定要重視孩子在開(kāi)始啟蒙的時(shí)候，老師對(duì)基本功的要求，嚴(yán)格要求孩子一定要按要求練習(xí)。

什么是樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格?

      音樂(lè)風(fēng)格是指音樂(lè)作品在表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的方式、形式、方法方面的總的特征。

     比如，同是熱烈的情緒，古代人與當(dāng)代人的表達(dá)方式就不同，中國(guó)人與外國(guó)人也不同。這就可以說(shuō)是風(fēng)格不同。

     大的劃分，西方音樂(lè)分為古典主義的、浪漫主義的、印象主義的、現(xiàn)代的等風(fēng)格。

     還可以從民族上劃分，各民族音樂(lè)都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，如中國(guó)民族風(fēng)格，波蘭民族風(fēng)格，德國(guó)民族風(fēng)格等。 

      偉大的作曲家還都有個(gè)人的音樂(lè)風(fēng)格。比如，莫扎特、貝多芬、肖邦、李斯特等，他們的風(fēng)格都互不相同。具備一定聽(tīng)賞經(jīng)驗(yàn)的人，可以直接從音樂(lè)風(fēng)格中聽(tīng)出是誰(shuí)的作品，雖然事先并不知道。

      正確掌握音樂(lè)風(fēng)格，是準(zhǔn)確地表現(xiàn)樂(lè)曲音樂(lè)內(nèi)容的重要方面。學(xué)生們學(xué)到一定程度，就會(huì)接觸到風(fēng)格問(wèn)題。以“鋼琴考級(jí)”樂(lè)譜為例，只要學(xué)到五、六級(jí)，就已經(jīng)接觸到了多種風(fēng)格。

   所以，每學(xué)一首作品，都要通過(guò)這首樂(lè)曲來(lái)了解該曲所屬的時(shí)代的、民族的及作曲家個(gè)人的風(fēng)格。