語(yǔ)言矯正告訴您,其實(shí)兩者是有區(qū)別的

在生活中，許多人會(huì)把口吃和大舌頭混為一談，語(yǔ)言矯正告訴您，其實(shí)兩者是有區(qū)別的。口吃和大舌頭屬于兩個(gè)不同的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話會(huì)有口吃，但到朗讀詩(shī)歌、課文或唱歌的時(shí)候卻表現(xiàn)得很流利，并沒(méi)有卡頓。這其實(shí)是由詩(shī)歌、課文或者歌詞較強(qiáng)的節(jié)奏感決定的。家長(zhǎng)平時(shí)可以多和孩子一起朗讀詩(shī)歌、大聲背誦課文或者一起唱歌，讓孩子慢慢適應(yīng)這種語(yǔ)言的節(jié)奏，然后再有意識(shí)地將這種語(yǔ)言節(jié)奏過(guò)渡到日常說(shuō)話聊天中，孩子就會(huì)逐漸感覺(jué)自己說(shuō)話越來(lái)越流利了。

2歲前,孩子對(duì)自己錯(cuò)誤發(fā)音,有著很強(qiáng)的自我糾正能力

在2歲前，孩子對(duì)自己錯(cuò)誤發(fā)音，有著很強(qiáng)的自我糾正能力，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)這是一種“FIS”現(xiàn)象（具體科普請(qǐng)自己搜索），過(guò)了2歲后，孩子在說(shuō)話的時(shí)候，可能就不會(huì)注意到自己發(fā)音正確與否。因?yàn)槁?tīng)自己發(fā)音是物理傳導(dǎo)，聽(tīng)別人發(fā)音是空氣傳導(dǎo)，且聲音傳導(dǎo)和反饋的延遲不同。另外，不同孩子的語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)發(fā)育是有差別的。所以，早期的家庭語(yǔ)言環(huán)境引導(dǎo)很重要，父母要給孩子做一個(gè)良好的語(yǔ)言榜樣，和孩子說(shuō)話要吐字清晰，字正腔圓，節(jié)奏適當(dāng)，盡量考慮孩子的需求為主。

L屬于“舌尖阻“邊音”

L屬于“舌尖阻”“邊音”。在發(fā)L音時(shí)，舌尖要頂住齒齦，比n稍后，聲帶發(fā)生振動(dòng)，而氣息則由舌前部?jī)蛇叞l(fā)出來(lái)。后，舌尖輕輕放下，L發(fā)音完成。不要小看這一個(gè)小小的發(fā)音不準(zhǔn)，如果不及時(shí)矯正，一方面，在孩子進(jìn)入小學(xué)后，隨著發(fā)L音字的增多，會(huì)影響孩子背誦朗讀課文的速度，進(jìn)行影響學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。另一方面，如果孩子在與他人交流時(shí)，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)而受到孤立，也會(huì)使孩子更加孤立自己，產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而影響孩子的交際能力。