所以，在“體適能訓(xùn)練”的過(guò)程中，老師進(jìn)行示范后，只要孩子表現(xiàn)出往標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)靠攏的趨勢(shì)，就算成功，不需要把孩子拉回來(lái)再重新示范。比如下圖中，將泡沫磚塊放在條凳上，讓孩子跳過(guò)去，既增加了訓(xùn)練平衡性時(shí)的內(nèi)容豐富度，又可以根據(jù)孩子的運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整（比如調(diào)整磚塊的間距），這樣，各個(gè)程度的孩子，都不會(huì)覺(jué)得這樣的訓(xùn)練過(guò)于簡(jiǎn)單，或者過(guò)于復(fù)雜。因?yàn)?，孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，在獲得了足夠多的嘗試和經(jīng)驗(yàn)積累后，自然而然會(huì)完全學(xué)會(huì)老師教導(dǎo)的動(dòng)作，而且十分扎實(shí)。

針對(duì)一些因?yàn)楹⒆觽€(gè)人的客觀原因而暫時(shí)無(wú)法完成的動(dòng)作，老師和家長(zhǎng)可以適當(dāng)提供一些輔助而不是全盤包辦。比如爬箱子或者上單杠，孩子因?yàn)樯现α坎蛔銦o(wú)法撐起自己，成人可以在下面墊下腳，或者適當(dāng)托一下就撒手。很多機(jī)構(gòu)前期有非常強(qiáng)大的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，為其帶來(lái)了龐大的用戶流量，但實(shí)際留存下來(lái)的客戶流量卻不容樂(lè)觀，那么目前機(jī)構(gòu)都在嘗試哪些方式以提高自己的轉(zhuǎn)化率。讓孩子盡量以自己的力量完成挑戰(zhàn)，能夠極大刺激孩子的滿足感，讓他們充滿信心。

北京體育大學(xué)體育教育訓(xùn)練碩士李攀：在創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)之前，首先要清楚課程的構(gòu)成，我們到底要在哪些地方進(jìn)行創(chuàng)新。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，兒童體適能課程由兩部分組成，一部分是外核，一部分是內(nèi)源。美國(guó)春田學(xué)院體育與健康系終身教及博士生導(dǎo)師劉展：首先，兒童身體運(yùn)動(dòng)功能和體適能的課程設(shè)計(jì)及教學(xué)，需要考慮兒童全腦的發(fā)展規(guī)律，圍繞學(xué)習(xí)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能來(lái)進(jìn)行，合理安排頻數(shù)、量和強(qiáng)度，并注重與運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)提升相結(jié)合。外核指的是我們可以看到的外在表現(xiàn)，它由三大主線組成：動(dòng)作發(fā)展、體能素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力；內(nèi)源指的是課程趣味性，包括情景模擬、角色扮演、比賽競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)進(jìn)取等多種方式。在此認(rèn)知上，課程還要結(jié)合不同年齡段孩子的認(rèn)知表現(xiàn)，采用不同的引導(dǎo)方式。

賽普青少兒項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張磊：一般編寫教案的步驟為：確定年齡段——確定人數(shù)——確定訓(xùn)練目標(biāo)——開(kāi)寫，這種思路在教練前期寫教案時(shí)或許還得心應(yīng)手，但是到后期卻發(fā)現(xiàn)教案內(nèi)容千篇一律，很難創(chuàng)造出新的教案，因此教練要善于用逆向思維創(chuàng)新教案。

西安Super-K創(chuàng)始人吳蕾：我們一批流量獲取就是通過(guò)掃街的形式；第二批流量獲取是通過(guò)線上朋友圈推廣和線下海報(bào)設(shè)計(jì)來(lái)吸引客戶；第三批流量獲取方式就是通過(guò)老客戶的轉(zhuǎn)介紹，而這也是流量獲取成本低、效果比較明顯的方式。

要想設(shè)計(jì)好一場(chǎng)兒童體適能產(chǎn)品營(yíng)銷活動(dòng)，首先要明確定位，清楚做什么活動(dòng)可以引起目標(biāo)客戶的興趣，其次要找到合適的人、確定合適的時(shí)間做活動(dòng)。細(xì)節(jié)決定成敗，一切細(xì)節(jié)都應(yīng)該被設(shè)計(jì)過(guò)，因而在活動(dòng)期間每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要進(jìn)行較為長(zhǎng)期的打磨。