當(dāng)爸爸媽媽在與孩子互動(dòng)時(shí)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，要保證孩子留意自己，然后給他簡(jiǎn)略明晰的說(shuō)明，下面為大家分享關(guān)于自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的做法。

　　1、共享操控：假如孩子想要玩某種玩具，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該和孩子一同玩，并在游戲中議論玩具相關(guān)的事情，這樣孩子可以在玩耍時(shí)學(xué)習(xí)。但它們有時(shí)會(huì)重復(fù)機(jī)械或危險(xiǎn)的行為。在這種情況下，爸爸媽媽不應(yīng)該任由孩子，而應(yīng)該采取必要的操控或轉(zhuǎn)移孩子的留意力和愛(ài)好。

　　2、新老技能交叉訓(xùn)練：爸爸媽媽在訓(xùn)練中為孩子發(fā)明成功時(shí)機(jī)，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)自信心和獎(jiǎng)賞。

      3、使用自然獎(jiǎng)賞：也就是說(shuō)，在孩子行為的自然后果zhong獎(jiǎng)賞他們的行為。

　心理學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，自閉癥的本質(zhì)的危害是認(rèn)知妨礙，體現(xiàn)在前期的共享性留意和扮演行為上。共享性留意是指與別人一起共享對(duì)某種事物的愛(ài)好，當(dāng)孤獨(dú)癥面臨一種物品時(shí)不是與別人共享愛(ài)好，而是要得到它，這種妨礙是自閉癥的前期癥狀之一。就象在前面榜首部分中講到的那樣，不會(huì)進(jìn)行扮演xing游戲也是自閉癥的前期體現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)前期癥狀，進(jìn)行前期確診、前期yi治無(wú)疑會(huì)對(duì)預(yù)后發(fā)生活躍而有用的影響。

    一般說(shuō)來(lái)，自閉癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病預(yù)兆遲早、疾病嚴(yán)峻程度、前期言語(yǔ)發(fā)育狀況、認(rèn)知功用、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否練習(xí)等多種要素有關(guān)。患兒沒(méi)有獨(dú)立往來(lái)的才能，不會(huì)依據(jù)環(huán)境要求改動(dòng)自己的行為方法來(lái)習(xí)慣環(huán)境，這種妨礙跟著年紀(jì)增大顯得更為杰出。伴有嚴(yán)峻智力低下者，無(wú)任何言語(yǔ)功用、無(wú)法抑制和難以yi治的尖叫、自傷等行為繼續(xù)存在，直接要挾著生計(jì)，給教育和干涉帶來(lái)妨礙，作為家長(zhǎng)，是很簡(jiǎn)略辨認(rèn)出孩子的這些反常的。