孩子怎樣補(bǔ)高中數(shù)學(xué)更有效

    經(jīng)常有家長說，自己孩子其他功課都很好，就是高中數(shù)學(xué)成績差。自己找補(bǔ)習(xí)班總會擔(dān)心花了很多錢補(bǔ)課還沒效果，讓我給推薦個(gè)數(shù)學(xué)老師補(bǔ)補(bǔ)課。

這就涉及數(shù)學(xué)課怎樣補(bǔ)才有效的問題了。

數(shù)學(xué)成績差，是指反應(yīng)到試卷上的結(jié)果差。沒有無因之果，原因無非兩點(diǎn):

    一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的差?；镜墓剑ɡ?，基本的題型等理解的不透徹，不會舉一反三融會貫通；甚至連記憶都沒記住，這是很要命的。

    二是數(shù)學(xué)思維呆滯，或者說不敏感。不恰當(dāng)?shù)恼f，人的大腦可能分區(qū)，有語文區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)，英語區(qū)，物理區(qū)。數(shù)學(xué)思維呆滯，就是數(shù)學(xué)區(qū)不太發(fā)達(dá)（這樣說還好理解）。

知道了病根，咱們再說應(yīng)該怎樣補(bǔ)高中數(shù)學(xué)課吧。

    如果是補(bǔ)基礎(chǔ)知識，這點(diǎn)要注意什么呢，你給孩子講這個(gè)知識點(diǎn)，他的感覺是這個(gè)我懂，你好像講新課一樣講一遍，毫無作用，孩子還反感。

高中數(shù)學(xué)

    你只能在舉一反三、融匯貫通，前后知識的連貫上下功夫，再有針對性的給他做聯(lián)系，才有效果。不過這樣來補(bǔ)課 是要耗費(fèi)老師大量時(shí)間來備課的。

    怎樣讓數(shù)學(xué)思維活躍起來，而不呆滯呢，想想太難了，其實(shí)做起來方法很簡單。我記得我剛學(xué)英語時(shí)，怎么也記不住單詞，過目就忘。

后來學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，覺得單詞也不是那么難記。

    這是為什么呢，哈哈，還是用上面提到的區(qū)域來解釋，外語區(qū)是新開設(shè)的區(qū)，還是塊生的地兒，等學(xué)的多記得多了，就變得越來越敏感了。

    所以要讓數(shù)學(xué)思維活躍起來，就是在老師的指導(dǎo)下，多做題，多聯(lián)系。要想趕上超過別人，相對的集中一段時(shí)間，比如有假期等，大量的做練習(xí)就可以了。

    看了上面我說的，就知道高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)想要盡可能有效的取得實(shí)效，需要肯努力，方法對路，更需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來針對性指導(dǎo)，這樣以來效果肯定會是不錯的。

課后補(bǔ)習(xí)班究竟應(yīng)該起到什么作用?如何選擇

重慶一對一課后補(bǔ)習(xí)班

    現(xiàn)在的孩子除了周內(nèi)要上學(xué)，周末還要奔波于興趣班和課后補(bǔ)習(xí)班。我很想問家長們：您家孩子上課后補(bǔ)習(xí)班收獲了什么？您認(rèn)為課后補(bǔ)習(xí)班該起到什么作用？

    這個(gè)問題它涉及到了家長對課后補(bǔ)習(xí)班基本認(rèn)知問題。絕大部分家長都認(rèn)為，課后補(bǔ)習(xí)班是為了幫孩子解決知識儲備上的問題的，當(dāng)孩子知識儲備有缺失、有斷層時(shí)，補(bǔ)習(xí)班能夠給孩子做好補(bǔ)充、做好知識的銜接就可以了。

    其實(shí)，知識儲備的補(bǔ)充和銜接，只是補(bǔ)習(xí)班的一個(gè)基礎(chǔ)功能，補(bǔ)習(xí)班更應(yīng)該做到的是，要通過對孩子學(xué)習(xí)能力的觀察，而發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)能力方面存在的問題，進(jìn)而采用專業(yè)的知識來幫助孩子對這些能力進(jìn)行補(bǔ)充，避免治標(biāo)不治本的現(xiàn)象在孩子身上迭代發(fā)生。

    學(xué)習(xí)成績只是一個(gè)結(jié)果，是孩子發(fā)揮他一系列的綜合能力而得到的結(jié)果，這個(gè)“一系列的綜合能力”就是我們說的學(xué)習(xí)力，狹義地講就是指學(xué)習(xí)能力。

高中課外輔導(dǎo)選哪個(gè)？重慶拼拼未來教育小編告訴你

好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)看服務(wù)水平

    眾所周知，課外輔導(dǎo)是一種服務(wù)性商品，學(xué)生和家長感受到的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)品質(zhì)。在師資、硬件都差不多的情況下，誰的服務(wù)質(zhì)量更好，誰就先占據(jù)了市場先機(jī)。因?yàn)?，只有加?qiáng)服務(wù)，才能滿足學(xué)生的需求，才能贏得家長的信賴，才能更好體現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)值。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往把服務(wù)作為自身的特色與優(yōu)勢，以此形成賣點(diǎn)與同行進(jìn)行差異化競爭。

好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)看員工素質(zhì)

    培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否從激烈的市場競爭中勝出，很大程度上取決于管理人員的能力大小以及教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低。好的老師能夠?qū)⒐ぷ骱蜕顓^(qū)分開來，不會把個(gè)人情緒帶到工作中去，每天都是笑對學(xué)生，笑對家長，將積極樂觀的精神風(fēng)貌展現(xiàn)給學(xué)生家長，以此來帶動學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，獲得快速進(jìn)步。

好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)看教學(xué)質(zhì)量

    教學(xué)質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量相輔相成，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存發(fā)展的雙重保障。教學(xué)質(zhì)量上去了，服務(wù)質(zhì)量也會有口皆碑；服務(wù)質(zhì)量上去了，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。目前公立學(xué)?；旧鲜谴蠖慕虒W(xué)目標(biāo)，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)效果千差萬別。作為公立學(xué)校的補(bǔ)充與延伸，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以針對學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)和接受能力，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，做到因材施教，提供個(gè)性化服務(wù)，切實(shí)提高教學(xué)效果。