充分的了解學生，是教育好學生的前提。

學生是學習的主體，是教師工作的對象。教師的一切教學工作，都是圍繞著學生進行的。充分了解和研究學生，是教師的一項基礎性工作，是教育好學生的前提。知人，才能善教；善教，須先知人。只有、深入地了解學生，才能從實際出發(fā)確定教學目標，有的放矢地進行教學工作。有人提出，當好老師，必須首先吃透“兩頭”：一頭是教材，一頭是學生。這兩頭都是搞好教學工作的基礎，一頭也不能丟。這就足見了解學生的重要意義。

家長要理解孩子，經(jīng)常給予孩子適當?shù)莫勝p與鼓勵。在家長賞識的目光里，教育才能充滿希望。得到家長的賞識，孩子心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿了幸福感，更容易接受家長的意見，克服自身的小毛病。如果家長只是一味地數(shù)落、訓斥孩子，指責甚至打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。

　當孩子出現(xiàn)叛逆父母不要理解為孩子是特意要來惹父母生氣的，這是孩子成長過程中一個特點，只是有些孩子表現(xiàn)的不是很明顯。孩子在叛逆期對很多事物往往有自己獨特的做法和看法，如果這些做法并沒有違背到原則的問題，這時候可以尊重他們的意見，按照他們的想法去做，這樣會保護了孩子的自尊心。這樣孩子會覺得父母也是尊重自己的，這有益于對他們的教育。方式正確。在處理孩子的叛逆問題上，切忌父母偏激，專權(quán)。偏激不但不能很好地解決問題，是使情況更惡化的主要原因。解決問題是講究技巧的，每個孩子都有他的特點，是可以找到適合和孩子溝通和教育孩子的方法的。

 首先我們先來簡單的了解下封閉式學校，所謂封閉式學校顧名思義就是指將孩子們統(tǒng)一住的一個集體內(nèi)，大部分是針對未成年在求學期間或成年人自控能力比較差的，將他們的生活、飲食、活動都集合在一起的學校。其中分為兩種，一種是全封閉式，另一種是半封閉式。全封閉要求衣食住行全部在制定范圍內(nèi)，而半封閉會定期或不定期開放。這類學校的舉辦初衷和目的都是為了對孩子形成一種約束，尤其是對自控能力差的學生尤其管用。專門是為了針對那些自控能力差的學生或者成年人設立的學校，當然任何學校都是有利有弊的，封閉式學校的優(yōu)點就是能夠規(guī)范并且形成約束，且能培養(yǎng)孩子的獨立自主能力

封閉學校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，強化因材施教的理念。

              教師應改變傳統(tǒng)的“應試教育”的指導思想，改變“用學習成績把尺子衡量學生”的傳統(tǒng)做法，各方面地、綜合地評價學生。教師應啟發(fā)學生的主體精神，充分發(fā)揮教和學兩個方面的積極性，充分調(diào)動每個學生學習的積極性和主動性。學生無論學習好壞，他們都是有著自己的個性與特點的生命個體，因此要尊重每個學生的自尊心，不要因為學生學習成績不好而不看好他們，更不應因為他們學習成績不好而罵甚至懲罰他們。教師應主動親近學習成績暫時落后的學生，手把手地輔導他們，使他們感到親切、溫暖，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習動機，及時發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，并及時地給予表揚與鼓勵，使他們產(chǎn)生學習的自信心與上進心，消除厭學情緒