對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，期是他們成長(zhǎng)中一定會(huì)經(jīng)歷的，他們認(rèn)為自己已經(jīng)可以獨(dú)立了，想要證明給外界，迫切希望擺脫父母對(duì)自己的監(jiān)護(hù)。所以，他們可能會(huì)產(chǎn)生以下的幾種現(xiàn)象：1倔強(qiáng),的青少年對(duì)待傳統(tǒng)的一些觀念還有看法會(huì)出現(xiàn)抵觸的行為，只認(rèn)為自己的都是正確的，不愿意聽別人提出的意見，總是想反駁別人提出的意見，只是一味地堅(jiān)持自己的意見，而且在性格上也是十分的固執(zhí)，行為上也會(huì)偏激。2自以為是,期的青少年雖然在社會(huì)上和生活的經(jīng)驗(yàn)上都有所缺乏，但是她們?nèi)匀辉谒枷牒托袨樯厦つ康淖源?，做事情也不考慮后果，把自己當(dāng)做中心點(diǎn)，不考慮其他人。而且情緒的波動(dòng)也會(huì)很大，同時(shí)內(nèi)心還是十分脆弱敏感，真是打不得也罵不得??！

兒童行為矯正的方法

隔離。當(dāng)兒童發(fā)生搗亂（拋擲玩具、損壞玩具等）、攻擊他人(咬人、打人、踢人、在樓梯上推人、吐口水、揪頭發(fā)等)、發(fā)脾氣（哭叫、跳鬧、飯桌上亂仍食物等）等等情緒行為時(shí)，指導(dǎo)者立即（在不良行為出現(xiàn)的5秒鐘內(nèi)）取消他正在進(jìn)行的活動(dòng)或撤除他正在享用的正性強(qiáng)化物，或?qū)⑺c其他兒童或當(dāng)時(shí)場(chǎng)境隔開，轉(zhuǎn)移到正性強(qiáng)化物較少的情景中去，即所謂的暫時(shí)隔離。暫時(shí)隔離的時(shí)間一般遵循一歲一分鐘的原則，也可根據(jù)其生理年齡和心理年齡等情況酌情考慮時(shí)間的加減。如果是使用隔離室，那么，隔離室的設(shè)計(jì)應(yīng)相對(duì)科學(xué)，嚴(yán)防兒童自傷。暫時(shí)隔離過(guò)程中，當(dāng)兒童出現(xiàn)良好行為時(shí)，立即給他減少或撤除原有的厭惡刺激或情景，并使之日后在同樣的情景下提高該替代性良好行為的出現(xiàn)率。

孩子在青春期出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，該如何教育

首先,相互尊重。

父母與孩子不同年齡的,社會(huì)經(jīng)驗(yàn),有很大的差距的經(jīng)驗(yàn),他們的孩子不容易理解父母,不是的頻率,和我的父母自認(rèn)為自己知道的比孩子,更多的聲音,占主導(dǎo)地位的,不能站在對(duì)方的立場(chǎng)思考,將孩子和心臟之間隔著一堵墻。因此，父母和孩子應(yīng)該相互理解和尊重，不干涉對(duì)方的隱私，給對(duì)方應(yīng)有的空間。在生活中傾聽對(duì)方，給出自己的意見，讓你的孩子獨(dú)立思考。