偏差行為傾向不只存在于不良少年身上，幾乎每個(gè)青少年都會(huì)存在“有可能”導(dǎo)致偏差行為的先天因素，也都會(huì)接觸“有可能”導(dǎo)致偏差行為的社會(huì)環(huán)境，因此，幾乎每個(gè)人都存在偏差行為，只是這一傾向的強(qiáng)弱會(huì)因人而有所不同。社會(huì)工只有了解青少年的心理特點(diǎn)，及時(shí)把握青少年的心理動(dòng)向，并且用科學(xué)的教育方法加以引導(dǎo)，才能防患于未然，對(duì)青少年偏差行為加以預(yù)防或糾正。在這個(gè)過(guò)程中，作為社會(huì)工，所發(fā)揮的作用是不亞于學(xué)校和家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)作用的。

青少年偏差行為有一個(gè)過(guò)程，青少年的偏差行為發(fā)生之時(shí)必有不良思想和行為的表露。假如發(fā)現(xiàn)孩子有以下不良言行出現(xiàn)，我們就應(yīng)高度重視。如社區(qū)青少年有模擬、俠客的行徑，任意毀壞財(cái)物，經(jīng)常結(jié)識(shí)不良朋友，或者看不好的錄相，接觸不會(huì)的東西，或者大吃大喝，出入娛樂(lè)場(chǎng)所，大把花錢(qián)等不良行為出現(xiàn)時(shí)，社會(huì)工就應(yīng)該一方面教育引導(dǎo)，另一方面通知家長(zhǎng)配合教育，讓孩子逐漸從不懂事變得懂事，就能從根本上阻止孩子偏差行為的產(chǎn)生。

青少年應(yīng)該愛(ài)護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹刻畫(huà)。借用公物要按時(shí)歸還。 遵守宿舍和食堂的制度，愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。

勤勞儉樸，孝敬父母 

生活儉樸，不攀比，不亂花錢(qián)，不向家長(zhǎng)提出不合理的生活要求。 學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，管理好自己的生活和學(xué)習(xí)用品，自己的事自己做。生活有規(guī)律，按時(shí)作息，珍惜時(shí)間，合理安排課余生活，堅(jiān)持鍛煉身體。尊重、傾聽(tīng)父母意見(jiàn)和教導(dǎo)，體貼關(guān)心父母。主動(dòng)把生活、學(xué)習(xí)、思想等情況與父母交流，禮貌回答父母的問(wèn)話。 外出和到家時(shí)，向父母打招呼。課余時(shí)間外出要向家長(zhǎng)說(shuō)明去向，未經(jīng)家長(zhǎng)允許不在外留宿。 體貼幫助父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。