企鵝家族英語是英國靈格風集團和HIT集團強強聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學習中心全球同步和使用相同的教學體系和教程、教材。

教孩子不管做什么，都是要先示范;在教的同時用語言來標記，那語言就代表了行為和情景或表現(xiàn)。所以教孩子學習，就要示范學習，讓學習的樣子和學習聯(lián)系起來，才會讓孩子了解，課后學習是要怎么做，做到什么程度。所以學以致用，本身就是通過在實踐活動中教會孩子的。比如教孩子穿衣吃飯，就是在該要穿衣吃飯的時候教會，并付諸于語言表述，所以孩子聽到穿衣吃飯兩個字的時候，就知道是先做什么，后做什么，一套流程都很清楚。所以語言背后蘊藏著深刻而具體的實踐活動，情景和現(xiàn)象。而語言是通過模仿，練習，并結(jié)合實踐來加深印象，從而達到心領神會，融會貫通，學以致用的目的。語言離開了實踐就不是語言，而實踐離開了語言就寸步難行。文化的傳承靠語言符號來表達。教孩子學少兒英語，除了言傳身教，更要教會孩子如何去理解和掌握英語學習方法。

家長從小教孩子說話，教孩子做事;孩子從小跟著家長互動和學習，所以在孩子眼中，更多是模仿和學習家長的言行舉止。久而久之就形成了習慣。少兒英語學習，跟隨老師的發(fā)音，拼寫，詞匯對應，閱讀培養(yǎng)，口語互動。都是在具體的主題或游戲互動，情景模擬，戲劇故事中不斷學習和提煉的。如果家長只懂得動嘴說，孩子也學會了動嘴說。這也不是家長所希望的。所以家長希望孩子怎么樣，自己先給孩子做好榜樣。英語學習就是跟著老師學，通過練習，學會思考和理解，掌握英語去表達。在實踐中來，再回歸到實踐中去，就是學習。

主系表

很多人喜歡把“is”翻譯成“是”。比如“The man is a teacher”，這句話與“這個人是一個老師”從字面上來看正好一一對應。可是如果把真的把“is”翻譯成“是”，那就慘了，因為這是按照中國人的思維方式拼出來的句子，沒有真正理解英語語法。

如果要這樣翻譯，那么“how are you”就變成了“怎么是你”，“how old are you”就變成了“怎么老是你”，“人山人?！本妥兂闪恕皃eople mountain people sea”；給你點厲害看看就變成了“give you color to see see”。這樣的話，你的英語就完全變成了中式英語，不能按照英國人的思維方式拼出來句子，這樣英語就難以過關(guān)了。

掌握了這個句型，剩下的就是要牢牢記住這個“be(is/am/are)的變化。比如：現(xiàn)在時——is/am/are，過去時——was/were，將來時——will be，完成時——have been，過去完成時——had been，將來完成時——will have been。你有錢——You are rich.你將來有錢?！猋ou will be rich.完成時呢？——You have been rich.過去完成時——You had been rich.將來完成時——you will have been rich.過去將來完成時 ——You would have been rich.

何時啟蒙好?

對于孩子學習英語，家長們的疑惑幾乎都集中在“究竟什么時候開始給孩子英語啟蒙好”這個問題上。

說句真心話(我又要說我是個有十三年教齡的漢語教師這件事了)，以我教外國人漢語的經(jīng)驗來看，這不是個問題?！皢⒚伞钡母拍詈軐挿海F(xiàn)在的孩子，從出生到3歲之前，有幾個沒有接觸過英語呢?現(xiàn)在的父母人人都會一點，英文繪本、動畫片、電影，無所不在。這些都是啟蒙，但這些啟蒙是不可能固定在某一個年齡段的。如果我們把啟蒙理解為正式地開始學習，那么我要說，外語學習何時開始都不晚，啟蒙早了也并沒有那么神奇的作用。

我教過的留學生們反饋給我的信息無一不在提醒我，外語學習，開始早不等于就是個好的開始?，F(xiàn)在連幼兒園都不強調(diào)在小學前進行語文學習和數(shù)學知識學習了，外語難道是例外嗎

說起中國網(wǎng)球一姐——李娜，大家都不陌生。她不但球技精湛，而且在國外參加賽事接受采訪時英語的水平也是大家意想不到的高，她可沒有接受過早期兒童英語教育，但是她在國際大賽中發(fā)現(xiàn)，英語是好的交流工具，只有自己去表達，才能更好地被別人理解并贏得尊重。于是她開始努力學習并且進步飛快!看，學英語，什么時候開始，都不算晚。