英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,所以要

Pingu小貼士：

? 不要為了節(jié)約學(xué)費(fèi)而放棄了好的老師，與其耽誤不如不學(xué)；

? 不要為了節(jié)省距離而選擇不好的機(jī)構(gòu)，與其學(xué)不好不如不學(xué)；

? 不要想著是不是會(huì)堅(jiān)持而猶豫，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題取決于你的堅(jiān)持

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，所以要：

一、學(xué)英文時(shí)須學(xué)全句，勿專念單字。學(xué)時(shí)須把全句語(yǔ)法、語(yǔ)音及腔調(diào)整個(gè)讀出來(lái)。

二、學(xué)時(shí)不可以識(shí)字為足。識(shí)之必然兼用之。凡遇新字，必至少學(xué)得該字之一種正確用法。以后見(jiàn)有多種用法，便多記住。

三、識(shí)字不可強(qiáng)記。得其句中用法，自然容易記得。

四、讀英文時(shí)須耳目口手并到。耳聞、目見(jiàn)、口講、手抄，缺一不可。四者備，字句自然記得。

家庭英語(yǔ)啟蒙的兩種情況

在家庭英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，常見(jiàn)兩種情況。種是不知道如何開始。第二種是開始后，不知道下一步該干什么。受擴(kuò)招的影響，現(xiàn)在父母的英語(yǔ)水平有了較大幅度的提高，種情況在減少，從零歲開始給孩子進(jìn)行英語(yǔ)的家長(zhǎng)越來(lái)越多。這是一個(gè)令人欣慰的現(xiàn)象，說(shuō)明國(guó)民教育水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。但是，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)了幾年英語(yǔ)之后，很多孩子的英語(yǔ)水平慢慢處于停滯狀態(tài)。

中國(guó)人學(xué)習(xí)自然拼讀問(wèn)題

自然拼讀法又稱“Phonics”， 是以英語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法。一般從五歲開始學(xué)習(xí)，一直持續(xù)到小學(xué)二三年級(jí)。中國(guó)在引進(jìn)之后，為了推廣的需要，總結(jié)出自然拼讀的好處，即“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫”，有些機(jī)構(gòu)甚至把它包裝成單詞記憶的方法進(jìn)行宣傳，就走上了歧途了。中國(guó)人學(xué)習(xí)自然拼讀問(wèn)題在于不了解自然拼讀是將聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯的橋梁，終幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)入自主閱讀的學(xué)習(xí)階段。它的一個(gè)重要前提是必須積累一定量的聽(tīng)力詞匯，而不是僅僅當(dāng)做發(fā)音方法來(lái)學(xué)習(xí)。自然拼讀是一個(gè)反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)打的心理準(zhǔn)備?？ㄆ?、繪本、學(xué)習(xí)網(wǎng)站相結(jié)合，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有方法,孩子記得牢,忘不了,不再單純死記硬背

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有方法，孩子記得牢，忘不了，不再單純死記硬背，英語(yǔ)成績(jī)總是提不高，英語(yǔ)單詞總是記不住，學(xué)過(guò)的東西總是容易忘，成為孩子們和家長(zhǎng)們束手無(wú)策的學(xué)習(xí)困境。孩子們家長(zhǎng)們花了大量的時(shí)間和精力去彌補(bǔ)和加餐，可效果始終不明顯。事實(shí)上，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有規(guī)律和方法可循的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)成績(jī)。其結(jié)果又可以讓孩子獲得學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而又促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)。終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，學(xué)渣便在不經(jīng)意間成為學(xué)霸。