企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

主系表

很多人喜歡把“is”翻譯成“是”。比如“The man is a teacher”，這句話與“這個人是一個老師”從字面上來看正好一一對應(yīng)?？墒侨绻颜娴陌选癷s”翻譯成“是”，那就慘了，因為這是按照中國人的思維方式拼出來的句子，沒有真正理解英語語法。

如果要這樣翻譯，那么“how are you”就變成了“怎么是你”，“how old are you”就變成了“怎么老是你”，“人山人海”就變成了“people mountain people sea”；給你點厲害看看就變成了“give you color to see see”。這樣的話，你的英語就完全變成了中式英語，不能按照英國人的思維方式拼出來句子，這樣英語就難以過關(guān)了。

掌握了這個句型，剩下的就是要牢牢記住這個“be(is/am/are)的變化。比如：現(xiàn)在時——is/am/are，過去時——was/were，將來時——will be，完成時——have been，過去完成時——had been，將來完成時——will have been。你有錢——You are rich.你將來有錢?！猋ou will be rich.完成時呢？——You have been rich.過去完成時——You had been rich.將來完成時——you will have been rich.過去將來完成時 ——You would have been rich.

兒童英語小故事有利于充實孩子情感

兒童的心理特點是簡單、天真、美好的，英語小故事同樣具備這些特點，大部分英語小故事所表達(dá)的主題中都閃爍著人性光輝、充滿童真童趣，能夠滿足兒童對心理和情感上的認(rèn)同。故事中用英語當(dāng)做語言媒介，在潛移默化中傳達(dá)情感，影響著孩子的認(rèn)知發(fā)展，充分調(diào)動兒童積極健康向上的情感，讓孩子開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。使他們得到了良好的生活態(tài)度的培養(yǎng)。

啟蒙少兒英語中，老師教孩子學(xué)習(xí)英語，是從細(xì)節(jié)處開始的;比如聽力和口語，是從朗朗上口的英語兒歌，節(jié)奏簡單，音節(jié)清晰的warm up開始。對聲音熟悉了，掌握了節(jié)奏，在課堂上也能根據(jù)老師所表達(dá)的發(fā)音，來熟悉并模仿。孩子在學(xué)英語中，考慮的少，所以傾注更多;就像做事情的時候，想得少了，做得就多了，想得多了，做得就少了。所以3-12歲的孩子學(xué)東西都很快，但家長更對孩子所學(xué)的質(zhì)量負(fù)責(zé);技藝和興趣，喜好和特長，也是在這個時間段內(nèi)容易形成。所以學(xué)不已，但學(xué)有輕重緩急，抓緊時機(jī)就抓住了關(guān)鍵。很多時候，家長覺得孩子說話說不到點上，做事找不到關(guān)鍵，就是沒抓住時機(jī)。這個時機(jī)，就像把別人的話，每個詞，都按上時間的節(jié)點，每個詞，每句話都是有時間性的，而每個句子中都有關(guān)鍵的時間點，抓緊了關(guān)鍵時間點，就能應(yīng)對。而在孩子表達(dá)的時候，也要培養(yǎng)孩子正確表達(dá)。

教孩子說話，就是要和周邊的其他小朋友交流，讓孩子和老師，同學(xué)，家長交流，如果語言上不能表達(dá)清晰，怎么能讓其他人了解呢;如果不善于表達(dá)，怎么能展示自我，互動溝通，尋求幫助，追求學(xué)問和知識呢?如果不善于表達(dá)，如何才能在人際交往中順利呢?語言表達(dá)，并不是借用別人的話，重復(fù)老師的語言，模仿書本上的對話，只說別人說過的口語;更重要的是在實踐，實際環(huán)境和模擬情景中訓(xùn)練思維習(xí)慣。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。