從供應(yīng)商到品牌的轉(zhuǎn)型路上，有哪些可借鑒的方法？直播嘉賓總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.精準(zhǔn)定位：從面對(duì)B端的供應(yīng)商到直面消費(fèi)者的自主品牌，我們需要針對(duì)更精準(zhǔn)的用戶，通過產(chǎn)品、服務(wù)、體驗(yàn)、視覺等多方位占領(lǐng)用戶心智；

2.錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)：在用戶定位和產(chǎn)品定位方面與競(jìng)爭(zhēng)者區(qū)別開來，形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，也為企業(yè)帶來了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；

3.產(chǎn)品聚焦：產(chǎn)品是1，營(yíng)銷是0，高品質(zhì)產(chǎn)品始終是營(yíng)銷的基礎(chǔ)；

4.抓住核心用戶：抓住核心群體，提升用戶參與感，通過小眾影響大眾，zui終擴(kuò)散口碑。

運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服是中國(guó)的標(biāo)志性校服服裝，中國(guó)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)風(fēng)格校服占了絕dui的比重。為什么在中國(guó)如此多學(xué)校選擇運(yùn)動(dòng)服裝作為校服的首要款式風(fēng)格呢，除了學(xué)生在體育課程和體育鍛煉發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求外現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)式校服還應(yīng)具備更多的舒適性和實(shí)用性。而南京各中學(xué)之間經(jīng)?！芭时取闭l家“面口袋”更丑，也算是一種不滿和自嘲。那么運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服有什么實(shí)用性呢，下面給大家簡(jiǎn)單介紹：

透氣性

運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服要能散發(fā)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中散發(fā)的熱量，讓學(xué)生在舒適的溫度下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，并盡可能地保持人體正常的溫度，進(jìn)而有助于其發(fā)揮出較為理想的成績(jī)。

耐磨性

主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服的面料、輔料而言，其要能經(jīng)得起各種摩擦，不至于在很短的時(shí)間內(nèi)或一般強(qiáng)度下，出現(xiàn)各種破損。運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服需要具有較強(qiáng)的耐磨性，才能保證學(xué)生yun動(dòng)時(shí)機(jī)體安全。

運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服是中國(guó)的標(biāo)志性校服服裝，中國(guó)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)風(fēng)格校服占了絕dui的比重。為什么在中國(guó)如此多學(xué)校選擇運(yùn)動(dòng)服裝作為校服的首要款式風(fēng)格呢，除了學(xué)生在體育課程和體育鍛煉發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求外現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)式校服還應(yīng)具備更多的舒適性和實(shí)用性。而幼兒園時(shí)期的孩子是發(fā)育的高峰期，如果園服不夠舒適(太緊等)，那么將會(huì)對(duì)孩子的身體骨骼發(fā)育等造成不良影響。那么運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服有什么實(shí)用性呢，下面給大家簡(jiǎn)單介紹：

顏色穩(wěn)定性

即運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服本身的顏色，不會(huì)因?yàn)楹顾?、洗滌等情況下，出現(xiàn)褪色的。顏色的不穩(wěn)定，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)式校服本身失去其應(yīng)有的功能，對(duì)學(xué)生的皮膚造成危害。因而，在運(yùn)動(dòng)式校服的染色上，無論其原料還是其技藝，都需要具有一定的穩(wěn)定性與安全性。

問卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)于校服的需求由舒適、實(shí)用、時(shí)尚、個(gè)性、可愛、簡(jiǎn)約這六個(gè)因素構(gòu)成。根據(jù)所得到的信息與校服現(xiàn)狀做比較，可以得出其中的差距所在。時(shí)尚、個(gè)性、可愛因素為滿足舒適與實(shí)用功能后的首要因素。廣大校服生產(chǎn)企業(yè)與設(shè)計(jì)者應(yīng)該加強(qiáng)在時(shí)尚、個(gè)性等因子在校服設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)力度，注重男女對(duì)于校服設(shè)計(jì)的需求差異，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生心理特點(diǎn)的校服。校服的設(shè)計(jì)研究應(yīng)以舒適、實(shí)用、時(shí)尚、個(gè)性為設(shè)計(jì)理念，吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)學(xué)、社會(huì)文化等多方面的研究成果。如何將時(shí)尚、個(gè)性、可愛等元素雜糅進(jìn)具有美育與教育功能的校服，將成為設(shè)計(jì)師的一個(gè)挑戰(zhàn)。這問題大部分校服采購或者定做校服商家們都很少有關(guān)注吧，艾咪天使校服小編這里有話說：校服顏色太過鮮艷的服裝其實(shí)是不好的，鮮艷的顏色布料其實(shí)暗含有害隱患。與此同時(shí)，依然要加強(qiáng)面料、板型的研發(fā)力度，校服一般是由家長(zhǎng)購買的，同一所學(xué)校內(nèi)學(xué)生的家庭狀況區(qū)別有時(shí)會(huì)很大。因此校服在價(jià)格的設(shè)定上需要考慮到普及性，而校服設(shè)計(jì)師一般也會(huì)在成本和品質(zhì)的合理把控上下很多功夫，即要追求產(chǎn)品的性價(jià)比，在有限的成本空間里，盡可能為中國(guó)孩子設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)的校服。同時(shí)要滿足身心發(fā)育時(shí)期的學(xué)生對(duì)于舒適性、實(shí)用性方面的需求。