武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

語言理解能力明顯受損，常聽不懂，不習(xí)慣表達(dá)自己的需要和痛苦，很少提問，對別人的話也缺乏反應(yīng)，習(xí)慣于重復(fù)刻板動作或姿勢，有時候過分依戀某些物品，并從中得到極大的滿足。自閉癥是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙，通常在三歲以前就可以被發(fā)現(xiàn)。自閉癥患者從小開始便表現(xiàn)出語言理解及表達(dá)困難、難以與身旁的人建立感情、對各種感官刺激的異常反應(yīng)，及一成不變固定的玩法與行為等與一般兒童不同的特征。

輕度發(fā)育遲緩康復(fù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，輕度自閉癥的實質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。不會進(jìn)行扮演也是孤獨癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期無疑會對預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。輕度自閉癥患者沒有獨立交往的能力，不會根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來適應(yīng)環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴(yán)重智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預(yù)帶來障礙，作為家長，是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的。

自閉癥缺乏興趣，他們常常長時間的專注于一種或幾種的活動或游戲。如重復(fù)的在拼圖，單調(diào)的擺放積木，對一般兒童喜愛的卡通片，動畫片不感興趣，反而對那些單調(diào)乏味的電視廣告情有獨鐘。 孩子膽子怕生皆因父母，用自己的行為影響孩子。跟其他孩子、老師、家長打招呼，老師做榜樣，讓孩子模仿學(xué)習(xí)，孩子慢慢地就會養(yǎng)成愿意跟陌生人打招呼的習(xí)慣。增進(jìn)皮膚觸覺學(xué)習(xí)對觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆訒懦饧w活動，糾正的關(guān)鍵是提供有益而豐富的觸覺刺激。父母可每天用半小時的時間和孩子一起玩親子觸覺游戲，如用梳子為孩子梳頭，用電吹風(fēng)輕柔的風(fēng)吹孩子的面頰、頸部和前胸，用軟毛刷刷孩子的手心、足底等敏感部位，還可以用小被子將孩子像卷蛋卷那樣卷起來。

輕度發(fā)育遲緩康復(fù)《雨中起舞》一書譯成中文后，在許多家長中引起極大的興趣，紛紛寄希望于“聽覺統(tǒng)合”能像喬琪一樣挽救他們的孩子。但有一點值得注意的是，根據(jù)布拉德醫(yī)生（喬琪的醫(yī)生）的統(tǒng)計資料，他共對八千個進(jìn)行過“聽覺統(tǒng)合”，其中有48位自閉癥患者，僅有喬琪完全從自閉癥中走出來。目前美國自閉癥研究所的研究報告認(rèn)為：“聽統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)是患者有聽覺過敏現(xiàn)象。但目前的實驗表明，聽統(tǒng)訓(xùn)練并不能改變聽覺過敏，卻能改變患者的行為？所以這種理論還有待更多的研究來證明?！?/span>后須說明的是首先必須確定參加聽統(tǒng)訓(xùn)練的兒童是否是由于聽覺敏感所導(dǎo)致自閉癥，否則聽統(tǒng)訓(xùn)練對于他就失去了前提條件。