武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語發(fā)展障礙。2003年，我國就出臺政策，規(guī)定輕度自閉癥兒童可隨班就讀。在國外，輕度自閉癥患者就讀普通學(xué)校，被視為孩子不可剝奪的權(quán)利，學(xué)校無權(quán)拒絕。但我國的“隨班就讀”政策，缺少強制性，更缺少配套的制度保障，設(shè)立專門資金，對收自閉癥兒童就讀的學(xué)校給予全力支持。

武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語發(fā)展障礙。

因存在生理，它使得孩子不能有效地與別人交往而導(dǎo)致自閉的，稱為病理性自閉癥。比如、都會導(dǎo)致孩子的智力障礙，注意力低下，孩子對外界的感覺就不到位，使得聽覺、視覺等感覺與正常孩子相比有差距，而語言滯后也使得孩子之間難以玩到一塊。非病理性自閉癥：在生理上未檢測出，但孩子存在不愛與人交往的行為，診斷為自閉癥的，稱為非病理性自閉癥。非病理性自閉癥所出現(xiàn)的主要問題無外乎就是不愛與人交往和語言遲滯以及帶來的一系列問題。

兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練很多自閉癥的家長都很關(guān)注這樣一個問題。自閉癥兒童能上學(xué)嗎？能接受教育嗎？這是自閉癥患者家屬的疑問。是肯定的。下面我們簡單地介紹一下。輕度自閉癥患者一般都有社會交往障礙。但是只要癥狀不嚴(yán)重，輕度自閉癥患者完全可以在普通學(xué)校就讀，在這樣的環(huán)境里，他可以與正常人交流，增強溝通能力，這比在特殊機(jī)構(gòu)受教育，更有利于他的。兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練我國就出臺政策，規(guī)定輕度自閉癥兒童可隨班就讀。在國外，輕度自閉癥患者就讀普通學(xué)校，被視為孩子不可剝奪的權(quán)利，學(xué)校無權(quán)拒絕。但我國的“隨班就讀”政策，缺少強制性，更缺少配套的制度保障，設(shè)立專門資金，對收自閉癥兒童就讀的學(xué)校給予全力支持。

兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練聽障兒童即我們常說的聾啞兒童，是因為個別感覺（聽覺系統(tǒng)）受損所致。雖然他們因為失去聽力而發(fā)生語言障礙（失去用語言表達(dá)的能力），但他們不會因此而失去主動觀察、了解及與外界交往的興趣。聽障兒童會用身體動作、眼神、面部表情等其它交流方式努力與人交流與交往。雖然自閉癥兒童引起人們注意的表現(xiàn)是“不說話”、“聽而不聞”、“不理會外界的聲音”，但他們的聽覺系統(tǒng)基本上是完整的，只是因為大腦系統(tǒng)的障礙使他們失去對外界正常反應(yīng)的能力。同時自閉癥兒童除了幾乎不能使用語言進(jìn)行交往外，他們的另一個特征是不運用手勢、眼神、表情等其它交流方式與他人進(jìn)行交流與交往。