中國英語課堂通常不是理想的語言習(xí)得環(huán)境,現(xiàn)實(shí)已經(jīng)給出了的

中國的英語課堂通常不是理想的語言習(xí)得環(huán)境，對此，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)給出了的證明。孩子語言習(xí)得的來源是父母，這個責(zé)任即無法授權(quán)，也不可推卸。0-6歲是兒童語言的敏感時期，尤其是3-6歲，這是兒童語言爆發(fā)性增長的黃金時期。在這個階段，兒童可以輕易習(xí)得任何語言，錯過了這個時期，想再追趕就要付出巨大的努力，并很有可能收效甚微。語言，就是聽說讀寫。其中，聽說是語言，讀寫是文字！聽說在前，讀寫在后。語言在前，文字在后！

兒童英語如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?

兒童英語怎么學(xué)？有些孩子的學(xué)習(xí)能力不是問題，但因缺乏動機(jī)，所以常常心不在焉，因而成績低落。缺乏動機(jī)的原因可能是教材枯燥，或者心里有心事，包括家里的問題或者是學(xué)校的人際問題等。兒童英語如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？如果是教材枯燥，爸媽可能要找一些比較有趣的數(shù)據(jù)，融入教材引起孩子的興趣，如果是因?yàn)樾睦锏膯栴}，爸媽可能要先幫孩子解開心里的結(jié)，孩子才能全心投入學(xué)業(yè)。

啟蒙初期,父母主導(dǎo)選擇時,保持均衡即可

鼓勵、提倡盡早接觸英語，并非要以英語取代母語，而是希望孩子們能夠感受到不同語言的美感，在享受故事、享受閱讀的過程中，逐漸掌握兩種語言，由此站在更高的臺階上，通過多樣化的語言看到更為廣闊的世界。在啟蒙初期，父母主導(dǎo)選擇時，可以按照中英各半的比例調(diào)源，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣后，孩子的自行做主階段，不求每天的學(xué)習(xí)量都要嚴(yán)格對等，只要中長期保持均衡即可。

iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)

首先，讓我們思考一下學(xué)習(xí)英語的目的：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語呢？是為了能使用英語進(jìn)行跨國界、跨文化交流，是為了能輕松通過英語閱讀汲取人類人文、歷史、文化等豐富成果和養(yǎng)分。從這個目的出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)如果給學(xué)好英語定一個標(biāo)準(zhǔn)，直接的就是：是否能夠無障礙與外國人交流，是否能夠無障礙閱讀英文原版書籍和信息。iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，針對英語海量聽讀所面臨的障礙，提出英語學(xué)習(xí)整體解決方案。