高考復(fù)讀去機(jī)構(gòu)還是學(xué)校？

主要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況來決定。如果基礎(chǔ)扎實(shí)，考試只是意外的發(fā)揮失常，且自律性良好，學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班是很合適的。但如果成績(jī)需要提升的較多，經(jīng)濟(jì)上也有足夠的保障，選擇課外的全日制補(bǔ)習(xí)班將會(huì)是更好的選擇。

一般可以聯(lián)系各學(xué)校招生辦，咨詢是否招收復(fù)讀生，還可以通過專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行復(fù)讀，此外，如果原學(xué)校接收復(fù)讀生，也可以進(jìn)入原學(xué)校進(jìn)行復(fù)讀。選擇復(fù)讀的學(xué)校主要從學(xué)校的辦學(xué)級(jí)別、辦學(xué)規(guī)模、大眾口碑、師資力量、教學(xué)成果等方面來選擇。

如何選擇好的高考輔導(dǎo)班

首先看高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資。看是否有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是在市場(chǎng)上隨便就上課，這肯定是不行的。

其次再看高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理。好的高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一定有嚴(yán)格的管理方式，孩子是去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)需要相對(duì)嚴(yán)格的管理方式。現(xiàn)在一些學(xué)生的個(gè)性較強(qiáng)，如果沒有嚴(yán)格的管理制度，是會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果額。

看是否提供試聽課。一般來講，輔導(dǎo)班都會(huì)提供試聽課的，讓家長(zhǎng)和學(xué)生參加，因?yàn)橹挥胁拍軐?duì)老師的講課方式有所了解，這才是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)好還是學(xué)校好

在教育質(zhì)量方面，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各有各的優(yōu)勢(shì)。

1、學(xué)校的老師常年從事高中階段的系統(tǒng)的教學(xué)，但是因?yàn)槭谴蟀嗍谡n，所以不可能照顧到每一個(gè)復(fù)讀的學(xué)生，更多情況下是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，深化理解記憶。

2、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取的是小班教學(xué)模式，老師的研究方向更側(cè)重于針對(duì)性的提高。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)復(fù)讀生的情況制定具體的教學(xué)提升方案，從學(xué)生學(xué)科薄弱的地方出擊補(bǔ)齊短板，幫助學(xué)生提高成績(jī)。

總體而言，學(xué)生在學(xué)校復(fù)讀可以更好的鞏固基礎(chǔ)，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)讀可以獲得針對(duì)性提高。

1、在學(xué)校復(fù)讀，學(xué)生往往會(huì)承受更大的心理壓力。因?yàn)閷W(xué)校的復(fù)讀班會(huì)和應(yīng)屆生一起進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是另一方面也會(huì)給復(fù)讀生造成較大的心理壓力。

2、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員較為簡(jiǎn)單，小班教學(xué)使得老師可以及時(shí)注意到學(xué)生的情況，及時(shí)安排舒緩壓力的心理輔導(dǎo)。而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)讀班接觸的人員相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在復(fù)讀期間的壓力較小。