怕自己口音不純正影響孩子,其實(shí)我覺得大可不必,你就想從小家里

怕自己口音不純正影響孩子，其實(shí)我覺得大可不必，你就想從小家里說方言的孩子，長大上學(xué)后不會(huì)說普通話嗎？語言都是環(huán)境影響，你來東北呆一年也東北味兒，英語同樣試用，所以不必糾結(jié)，你應(yīng)該做的是怎么開口，只有敢開口了，才能走出步，之后堅(jiān)持說才是王道。不用刻意翻譯，翻譯多了還可能增加孩子負(fù)擔(dān)，她需要腦袋里同時(shí)想兩種語言。需要翻譯的地方，盡量用英語翻譯英語，母語已經(jīng)特別強(qiáng)勢(shì)的孩子，會(huì)經(jīng)常中文問各種問題，實(shí)在不懂，也做不到英翻英，那就漢語解釋一下也沒啥，就是別經(jīng)常來解釋就好了。畢竟我們自己很多也不會(huì)說，只能慢慢學(xué)，不會(huì)的也別太為難自己。

孩子英語學(xué)習(xí)時(shí)間、固定時(shí)長

每天固定時(shí)間、固定時(shí)長作為孩子英語學(xué)習(xí)時(shí)間，長期堅(jiān)持讓孩子每天都能短時(shí)間的接觸英語的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單次接觸英語時(shí)間超長，但是每次都相隔幾天甚至幾周以上，效果非常不佳。由于小孩子的專注力有限，因此每天將時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)效果比較好。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度和年齡的增長，可以慢慢將學(xué)習(xí)時(shí)間延長至每天20分鐘，甚至更長。每天學(xué)習(xí)的方式不易一兩種，過程中要穿插多種不同的英語互動(dòng)，比如：音頻、視頻、游戲，以保持孩子的學(xué)習(xí)注意力。

情境教學(xué),教育學(xué)專家們還沒有一個(gè)確切的解釋

情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個(gè)確切的解釋，只是給出了一個(gè)概括：情境是家長“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場(chǎng)景”，是在教學(xué)和教育的過程中創(chuàng)設(shè)的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類型。游戲中，孩子通過父母的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。

聽英文兒歌也是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法

聽英文兒歌也是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。事實(shí)上，在英語教學(xué)過程中，聽英文歌經(jīng)常被用來作為提高英語理解力的方式之一。在聽英文歌的時(shí)候，先讓孩子選擇他們喜歡的英語歌，家長可以幫助他們找到和歌所配的歌詞，邊聽邊看歌詞。這種方法，可以同時(shí)練習(xí)英語聽力和英語閱讀。對(duì)喜歡唱歌的孩子，是一種非常有效的方法之一。很多英文繪本中也配有音頻，家長要鼓勵(lì)孩子多聽，反復(fù)聽，這樣對(duì)英語閱讀也會(huì)有進(jìn)一步的理解。