怎么讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢?

怎么讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢？首先從讓學(xué)生閱讀上癮開(kāi)始。沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生是天生有閱讀習(xí)慣的，更沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是天生對(duì)閱讀上癮的。只有學(xué)生從心底認(rèn)可、接受和信任閱讀這件事，才能夠在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)，成為前進(jìn)的巨大推力。怎么讓學(xué)生閱讀上癮，從學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容開(kāi)始。學(xué)生感興趣的每一本書(shū)、每一篇文章都代表著他的一個(gè)自我需求，有可能是他自己都沒(méi)有意識(shí)到的，是他潛意識(shí)的需求的外化。當(dāng)他找到能豐富他心靈的書(shū)籍，不斷地找到共鳴，他就能達(dá)到“閱讀上癮”的狀態(tài)。

孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間、固定時(shí)長(zhǎng)

每天固定時(shí)間、固定時(shí)長(zhǎng)作為孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，長(zhǎng)期堅(jiān)持讓孩子每天都能短時(shí)間的接觸英語(yǔ)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單次接觸英語(yǔ)時(shí)間超長(zhǎng)，但是每次都相隔幾天甚至幾周以上，效果非常不佳。由于小孩子的專注力有限，因此每天將時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)效果比較好。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度和年齡的增長(zhǎng)，可以慢慢將學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)至每天20分鐘，甚至更長(zhǎng)。每天學(xué)習(xí)的方式不易一兩種，過(guò)程中要穿插多種不同的英語(yǔ)互動(dòng)，比如：音頻、視頻、游戲，以保持孩子的學(xué)習(xí)注意力。

ETP學(xué)習(xí)機(jī)制設(shè)計(jì)中,充分考慮到如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

ETP的學(xué)習(xí)機(jī)制設(shè)計(jì)中，充分考慮到如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不斷激勵(lì)孩子去探索挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功能得到即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)反饋，不斷獲得學(xué)習(xí)滿足感。孩子在愉悅的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率也會(huì)倍增。孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，才能真正讓孩子建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能從根本上解決家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的困擾。專注力是學(xué)習(xí)力的前提條件，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子上課坐不住，精神不集中，專注力有問(wèn)題。

少兒在用英語(yǔ)時(shí)怎么說(shuō)?

在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高，如"西瓜"用英語(yǔ)怎么說(shuō)?少兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，所以，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思。