孩子們對(duì)英語(yǔ)的習(xí)得,只是方式變了

三四歲的小孩真的可以通過(guò)玩學(xué)東西，因?yàn)槟鞘撬麄兊乃季S還是空的，還沒(méi)有存滿各種常識(shí)。雖然年齡的增長(zhǎng)，各種先入為主的常識(shí)讓語(yǔ)言的習(xí)得不再如此單純。成年后，習(xí)得新的語(yǔ)言并非不可能，只是方式變了。在孩子們自己沒(méi)有意識(shí)到自己是雙語(yǔ)人士的時(shí)候，他們就變成了雙語(yǔ)人士。孩子們對(duì)英語(yǔ)的習(xí)得， 家庭氛圍好于學(xué)校氛圍。學(xué)齡前學(xué)英語(yǔ)對(duì)孩子是有益的，學(xué)語(yǔ)言的敏感期在3-6歲。但是以后也不是不能學(xué)，只是難度稍微大一點(diǎn)。

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯背誦技巧

詞匯是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以掌握詞匯背誦技巧非常關(guān)鍵。首先要學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音背誦詞匯，其次要學(xué)會(huì)的熟悉詞匯，結(jié)合詞匯的中文含義以及固定搭配，這不僅對(duì)于有利于鞏固記憶，還能在后期靈活運(yùn)用。不管孩子要學(xué)習(xí)哪門(mén)語(yǔ)言，都要講究學(xué)習(xí)順序。正確的學(xué)習(xí)順序應(yīng)該要先有輸入再有輸出。輸入指的是聽(tīng)和讀的訓(xùn)練，而輸出則是指說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練。模仿和跟讀不同的是，模仿更具情景代入感。模仿可以讓大家感受到在正常語(yǔ)言交流的環(huán)境中，都會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題以及交流方式，能夠加深對(duì)英語(yǔ)交流的理解。

輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng),孩子們學(xué)習(xí)時(shí)候的心情也是尤其重要的

輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)候的心情也是尤其重要的，不要只是覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)間到了就把孩子趕去學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)強(qiáng)度不夠就更加嚴(yán)厲，要學(xué)會(huì)觀察他們的心情與狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)他們根本不享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，或者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒，就要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并且加以引導(dǎo)，解決問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，不僅希望自己的寶貝能學(xué)到有用的東西，更多的也是希望寶貝們收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧！