初中生上輔導(dǎo)班

說起校外培訓(xùn)，估計家長是又愛又恨，一邊希望孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)，另一邊又希望孩子成績優(yōu)異有個好未來?？赐赀@篇文章，你可以看清很多輔導(dǎo)班（機構(gòu)）讓您少花冤枉錢，選一個您和孩子都滿意的輔導(dǎo)機構(gòu)。因此，很多時候也是被現(xiàn)實打敗，上吧，至少讓孩子有個好未來。但是，校外輔導(dǎo)班真的是的么？當(dāng)然不是，在校外輔導(dǎo)不提成績的孩子比比皆是，不提還降的甚至沾染一些壞習(xí)慣的也不少。還有一些上課沒多久孩子成績提升很明顯，但是只要不去上，一考試成績嘩嘩的往下降。很多時候不成熟的校外輔導(dǎo)機構(gòu)讓這種現(xiàn)象更為常見，這幾年校外輔導(dǎo)確實混亂，有沒有能力的都敢開一個，這兩年國家開始嚴(yán)厲調(diào)控這項涉及民生產(chǎn)業(yè)，估計會越來越正規(guī)，而正規(guī)的校外輔導(dǎo)確實是對公立學(xué)校的補充，不過說輔導(dǎo)班對孩子的幫助，那還得分情況討論一下。

其實現(xiàn)在很多人反對給孩子報課外輔導(dǎo)班，認為是在浪費時間和金錢，而且孩子的壓力很大，想要給孩子減負。英語的時態(tài)是與漢語相比的別，所以對時態(tài)的認知是學(xué)生更快的進行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。尤其是一到寒暑假，各種輔導(dǎo)班新聞頻繁上熱門，但為什么補課班還是越來越多，學(xué)費也越來越貴？因為很多孩子由于個性化的差異，無法完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，需要額外的校外補充，由于升學(xué)壓力很多時候這種需求變得尤為強烈。

今天我們就來說一說初中生上輔導(dǎo)班的事情，我們都知道孩子的成績有多方面因素構(gòu)成：學(xué)校教育，家庭氛圍，孩子個體因素，再加上輔導(dǎo)班的影響。遍是在課堂里記下老師的上課內(nèi)容，第二遍是回家后對課堂筆記進行整理，加入課外相關(guān)的內(nèi)容，讓筆記內(nèi)容有一定的延展性。因此可以看出輔導(dǎo)班對孩子的成績幫助肯定是有的，但確實分情況，學(xué)生上輔導(dǎo)班一般都是以培優(yōu)提升或者彌補之前學(xué)習(xí)漏洞為目標(biāo)，如果是帶著這樣的目標(biāo)，進行補習(xí)輔導(dǎo)，孩子主動性還可以的話，選擇一所好的輔導(dǎo)機構(gòu)或者老師的話，一般還是比較容易出成績的。因為這個階段的孩子，可塑性還是比較強的。這里強調(diào)了孩子的主動性，這一點尤為重要，如果強硬的灌輸，就會出現(xiàn)之前講的，幾周不去孩子成績降的嚇人；甚至是不僅成績不提升，而且還學(xué)到了很多不好的習(xí)慣，因為去補課的尤其是班課，補缺的比較多，習(xí)慣都或多或少的有所不足，而真正的培優(yōu)的學(xué)生很多都是選擇一對一的課程。

剛才說了四個因素，因此僅僅依靠其中一個環(huán)節(jié)的努力作用是不大的，這就要求家長不要認為孩子送去輔導(dǎo)班就萬無一失了，不然不僅僅把錢損失了，還耽誤了孩子的時間，因此如果家長對于孩子的教育沒有充足的時間，而且孩子主動性還一般，那對于輔導(dǎo)班的選擇就更得慎重了，這樣的孩子需要的不僅僅是授課的老師，還需要有個嚴(yán)格負責(zé)的班主任，一般輔導(dǎo)機構(gòu)都是有這個配置的。輔導(dǎo)班老師吧，家長就逼得太緊了，家長覺得我花錢了就要看到效果，哪有這么快的，會影響老師狀態(tài)。

輔導(dǎo)班的影響那就更為重要了，往往我們僅僅是去給孩子咨詢一下學(xué)習(xí)問題，不知不覺就把輔導(dǎo)班報了，這樣的輔導(dǎo)班真適合學(xué)生么？這樣的輔導(dǎo)機構(gòu)就一定很好么？我見過的很多機構(gòu)，確實是將利益放在公司的首位，連老師都有招生任務(wù)的時候，他還如何好好備課？如果選擇了這樣的輔導(dǎo)班，老師的教學(xué)能力可想而知。而在做題過程中，要懂得取舍，不要因為一個做不出的3分題而丟了后面的15分題。老師承擔(dān)了業(yè)績壓力，那上課的想法就是迎合學(xué)生，事事順著從不批評，但哪有幾個學(xué)生是愛學(xué)習(xí)的，如果學(xué)動性差，老師還一味迎合，學(xué)生是喜歡這個老師了，但后果可想而知。對于輔導(dǎo)班的選擇，是老師，第二是班主任，第三是環(huán)境，當(dāng)然必須是正規(guī)的。

輔導(dǎo)班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動性、家長的關(guān)注度、輔導(dǎo)班的責(zé)任心缺一不可。將不回收的試卷上做錯的題目減下來貼在本子上，再將爭取的解題思路寫在上面，不但不會因為反復(fù)抄錄導(dǎo)致解題思路的混淆，在考前復(fù)習(xí)時也能通過糾錯本查漏補缺，提高復(fù)習(xí)效率。學(xué)校的因素為什么不說？因為很難改變。如果上面的幾個因素都還不錯，校外輔導(dǎo)的效果當(dāng)然也會很理想。不過，如果孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂認真聽講，課堂筆記、錯題本也是整理的很不錯，遇到問題及時問學(xué)校的老師和同學(xué)（還不要錢），除了一些硬件因素，那真沒必要上輔導(dǎo)班了，輔導(dǎo)班很多時候就是在為我們的懶惰買單。

Q1：如何準(zhǔn)確定位自己的升學(xué)目標(biāo)？

“初三需要有一個符合自己的目標(biāo)定位。函數(shù)在初中學(xué)習(xí)中非常重要，題型靈活多變，占分值較多，三角形與相似性及證明聯(lián)系緊密。”給初三同學(xué)這樣的忠告，不可好高騖遠也不要妄自菲薄。家長同樣不要好高騖遠，進行不切實際地攀比，要對孩子的學(xué)習(xí)情況多了解，做到心中有數(shù)。給孩子定下目標(biāo)后，孩子才能向努力的方向進發(fā)。周老師建議學(xué)生可以把近三年來上海高中的分?jǐn)?shù)線拿出來看一下，會發(fā)現(xiàn)波動并不大。學(xué)生根據(jù)每次的?？记闆r進行對照，明確自己的檔位，制定出略高于這個檔位的目標(biāo)沖刺一下。

Q2：初三哪些學(xué)習(xí)方法可以幫你提高學(xué)習(xí)效率？

：初三的學(xué)習(xí)給人一種緊迫感，在調(diào)整心理適應(yīng)節(jié)奏的同時，學(xué)習(xí)方法也很關(guān)鍵。二是老師能及時了解到孩子的學(xué)習(xí)需求，避免讓孩子在這個階段過得太壓抑。正確的學(xué)習(xí)方法是成功的一半。掌握好方法，把握好時機，基礎(chǔ)一般的學(xué)生也可以實現(xiàn)“彎道超車。趙老師建議是：1、記兩邊筆記，加深記憶的同時延伸知識。遍是在課堂里記下老師的上課內(nèi)容，第二遍是回家后對課堂筆記進行整理，加入課外相關(guān)的內(nèi)容，讓筆記內(nèi)容有一定的延展性。

2、利用一切碎片化的時間，進行學(xué)習(xí)。比如背單詞，利用開學(xué)軍訓(xùn)休息的時間、等公交車的時間進行?！鞍阉槠瑫r間疊加到一起，經(jīng)過多次記憶的重復(fù)，也能有效的學(xué)習(xí)。”

3、妙用糾錯本?？荚嚳吹氖强忌鷮︻}目的邏輯思維，一句話——“要在考卷上留下痕跡。吳琪十分喜歡物理課，她對物理的喜愛就是從初三時制作糾錯本開始的。將不回收的試卷上做錯的題目減下來貼在本子上，再將爭取的解題思路寫在上面，不但不會因為反復(fù)抄錄導(dǎo)致解題思路的混淆，在考前復(fù)習(xí)時也能通過糾錯本查漏補缺，提高復(fù)習(xí)效率。

Q3：如何梳理知識，進行中考復(fù)習(xí)？做試卷又有哪些講究？

初三掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會抽擠時間學(xué)習(xí)的同時，也要知道如何梳理三年的知識。“每位初三學(xué)生都要對自己三年積累下來的知識進行系統(tǒng)的梳理，要有一個‘知識樹’的結(jié)構(gòu)?！?

，知識點是相通的，如果只進行簡單的存儲，沒有系統(tǒng)的梳理，為學(xué)生在遇到相近類型題目的時候就無法融會貫通，靈活解題。周老師建議學(xué)生可以把近三年來上海高中的分?jǐn)?shù)線拿出來看一下，會發(fā)現(xiàn)波動并不大。此外，還想提醒學(xué)生，中考復(fù)習(xí)應(yīng)該回歸基礎(chǔ)，回歸課本。因為中考考卷的難度系數(shù)是0.75，也就是說大部分考題考的是基礎(chǔ)知識。家長與其將高難度試卷壓給學(xué)生進行題，夯實基礎(chǔ)知識才是關(guān)鍵。而在答題時，也是有技巧的。

說：“答題過程中不要總以為后的大題很難，其實未必。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認知的主渠道，學(xué)生在學(xué)校80%的時間是在課堂上度過的，聽課質(zhì)量的好壞直接影響了孩子的學(xué)習(xí)成績和在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在做題過程中，要懂得取舍，不要因為一個做不出的3分題而丟了后面的15分題?！庇龅降貌怀鼋Y(jié)果的題目，不要輕易放棄，哪怕一點點解題思路也能給你帶來幾分?？荚嚳吹氖强忌鷮︻}目的邏輯思維，一句話——“要在考卷上留下痕跡。”

Q4：孩子進入初三，家長如何做能幫到孩子？

初三階段家長要關(guān)注孩子的心靈，對學(xué)生心理進行疏導(dǎo)。強調(diào)家庭氛圍很重要，父母的教育理念要一致，讓孩子安心學(xué)習(xí)。家長不要對學(xué)生的成績進行攀比，要給孩子一個清晰的定位。

平時，注重加強和孩子的溝通。每天花20-30分鐘的時間和孩子進行閑聊，不要涉及學(xué)習(xí)上的問題，讓孩子徹底的放松。

1.學(xué)會聽課

抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。積極的舉手能喚起積極的情緒，使人進入的心理狀態(tài)，它同時也是一種積極的自我暗示,會增強學(xué)生的自信心。這是上課前做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來卻似走馬觀花，，這種預(yù)習(xí)一點也達不到效果。在聽課時應(yīng)該利用知識點和問題來聽課。這才才可以更容易地傾聽和掌握不懂的知識點。參與交流和互動，積極思考老師所說或所問的，并在可以的時候積極回答。傾聽?wèi)?yīng)該與寫作和思考相結(jié)合。

2.學(xué)會復(fù)習(xí)

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。說起校外培訓(xùn)，估計家長是又愛又恨，一邊希望孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)，另一邊又希望孩子成績優(yōu)異有個好未來。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

3.學(xué)會總結(jié)

初中一年級學(xué)生應(yīng)總結(jié)以往的考試成績，學(xué)會通過總結(jié)正確對待成績。你要是不能堅持，就別報了，有提升，但你的效果也一般，除非能碰到改變你的老師或者同學(xué)。只有正確地看待分?jǐn)?shù)，我們才能不被分?jǐn)?shù)蒙蔽，而是專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于分?jǐn)?shù)背后的秘密。要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，努力過程是否合理也常常會在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。我們應(yīng)該總結(jié)和整理錯誤的問題，收集錯誤的問題，并做出相應(yīng)的解決辦法。通過總結(jié)，我們可以確定下一階段的發(fā)展方向。初中一年級學(xué)生要學(xué)會反思，樹立自信，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。這樣在考試中才能達到預(yù)期的成績和目標(biāo)。