研究表明，孩子發(fā)生口吃一般有如下原因：例如在情緒極度緊張時(shí)，我們每個(gè)人都難免會(huì)偶爾 “卡機(jī)”或者“吱吱嗚嗚”，而這種流暢度的變化在小孩子的身上體現(xiàn)得尤為明顯。心里壓力大，心情緊張，怕說不好被父母罵，自卑等原因也會(huì)導(dǎo)致孩子口吃。孩子突然的精神刺激，如受驚嚇，環(huán)境突然改變等造成心理緊張，沒有得到有效的緩解，也可能導(dǎo)致口吃。如父母吵架對(duì)孩子的影響是很大的，所以父母這方面要注意?？傊?，當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶出現(xiàn)“口吃”現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)需要而科學(xué)地了解口吃的成因、發(fā)展規(guī)律和應(yīng)對(duì)辦法。如果經(jīng)過一段時(shí)間還沒有緩解，您可以通過醫(yī)生或言語治療師尋求更專業(yè)的評(píng)估和指導(dǎo)。

用心傾聽：把注意力放在孩子說話的內(nèi)容而不是說話方式上?？偸堑群⒆诱f完了家長(zhǎng)再回應(yīng)。多關(guān)注語言技能之外的綜合能力發(fā)展，如社交、情感、體格、智力等。男孩比女孩更易發(fā)生口吃：男孩與女孩發(fā)生口吃的比例大約為3：1到4：1。肌肉的協(xié)調(diào)：一些孩子講話時(shí)在發(fā)聲肌肉運(yùn)動(dòng)的先后次序上不協(xié)調(diào)，會(huì)導(dǎo)致言語不流暢，這好比是學(xué)走路的孩子如果肌肉不協(xié)調(diào)就會(huì)絆倒或跌倒。此外，家長(zhǎng)還可以多鼓勵(lì)孩子自理和自立、避免過度保護(hù)、培養(yǎng)他們積極地面對(duì)挫折。

如孩子們中間的模仿，常常和口吃的人觸碰均將會(huì)造成 口吃，因此父母要關(guān)心孩子的一切趨勢(shì)，孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)講話環(huán)節(jié)父母?jìng)冚^為心急，孩子咬字不清或咬字不清楚時(shí)，父母?jìng)兗鼻凶鬟^多的糾正。例如。：你、你……你干什么？主要表現(xiàn)為常常把某一字音拖長(zhǎng)，那樣種類的口吃是伸發(fā)型。例如：老——師，學(xué)——校。主要表現(xiàn)為不斷說一句轉(zhuǎn)接口語詞可是斷斷續(xù)續(xù)得話，這類口吃是階發(fā)型。說白了模仿：孩子模仿口吃的人講話，便會(huì)造成 口吃嗎？不徹底是?，F(xiàn)階段的科學(xué)研究得出結(jié)論，單純性用模仿來表述口吃，是把一個(gè)極為繁雜的難題簡(jiǎn)單了。

男孩比女生更易產(chǎn)生口吃：男孩與女生產(chǎn)生口吃的占比大概為3：1到4：1。肌肉的協(xié)調(diào)：一些孩子發(fā)言時(shí)在發(fā)音肌肉健身運(yùn)動(dòng)的依次順序上不協(xié)調(diào)，會(huì)造成 語言不順暢，這如同是學(xué)走路的孩子假如肌肉不協(xié)調(diào)便會(huì)摔倒或摔倒 除此之外，父母還能夠多激勵(lì)孩子自立和獨(dú)立、防止過多維護(hù)、塑造她們積極地面對(duì)困境。有什么方法協(xié)助孩子？說白了模仿：孩子模仿口吃的人講話，便會(huì)造成 口吃嗎？不徹底是?，F(xiàn)階段的科學(xué)研究得出結(jié)論，單純性用模仿來表述口吃，是把一個(gè)極為繁雜的難題簡(jiǎn)單了。