義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學。

【全優(yōu)學能課堂】義烏上知教育為大家介紹：

幼小銜接不是給孩子提前灌輸小學的學習內(nèi)容，而是從一些非智力因素上對孩子進行適當過渡性的教育，兼顧智力上的教育，使孩子以堅強有力的狀態(tài)去面對新的學習環(huán)境、面對新的學習內(nèi)容。爸爸媽媽其中有人是左撇子，寶寶會習慣使用左手的機會也就相對提高。中國很多家長，一味教孩子多識字，多做算術(shù)，卻忽視了對孩子情商、行為習慣等方面的培養(yǎng)。

總而言之，孩子到底幾歲上學才好?家長要從孩子身心健康和終身成長考慮，不能短視到只關注孩子現(xiàn)在是否多認識了幾個字、多背誦了幾首詩的優(yōu)勢，須知這種優(yōu)勢是不能長久的，因此，在孩子成長教育中，一定要循序漸進，不可揠苗助長。

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讀書時左手按書，右手指書，字字過目，讀清楚；學習握筆姿勢，寫字時做到一尺一拳一寸；每天能完成作業(yè)，自覺復習。

這些規(guī)范不可能一蹴而就，需要在較長時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成。一旦成為學生自覺的行為，那將對他的學習起到很大的促進作用。因此我們希望家長與學校一致起來。

家長在幫助孩子復習時可以問問孩子，你用什么好方法記住這個字的?這樣可以讓學生進入智慧記憶，掌握識字的竅門，提高識字的能力。家長要了解孩子的學習成果，與孩子一起享受掌握知識的快樂，并給予及時的鼓勵和表揚。讓孩子快樂學習是我們追求的目標。

幼小銜接的重要性體現(xiàn)在小學教育要求孩子具備極強的這幾個能力：

1.身體素質(zhì)，健康是第—重要的。

2.自理能力，這個是要從小培養(yǎng)的。

3.適應性，情商，這跟人際交往是有很大關系的，人際交往能力越強，孩子到小學階段能發(fā)揮的就更多了。

4.學習能力，到了小學階段，以學習為主，肯定學習能力是非常重要的，這個部分的話對孩子后期的學習的重要性會越來越高。

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一般來說，這些幼小銜接班的學習內(nèi)容包括思維數(shù)學、觀察力，思維力的訓練，漢字、拼音的學習等，也會教一些應付小學入學面談的方法。在家庭里，好的學習氛圍，就是孩子能夠自然而然地看到：每個人都在專注做自己的事情，完成了自己的任務，才做娛樂自己的事情。開設諸如語文、數(shù)學、英語等，內(nèi)容包括拼音讀寫、20以內(nèi)的加減法、陶藝、跆拳道、美術(shù)、音樂等五花八門的課程，均由開設機構(gòu)自行設計。在學前班執(zhí)教的老師資質(zhì)也各不相同，有些是聘用小學低年級部的教師，有些則通過社會招聘。

小學教育和幼兒園教育的學習方式是很不相同的。規(guī)則比較多，開始有任務分配了，很多孩子往往感到無所適從，不過，如果家長在生活中多一些鍛煉孩子的能力，有利于適應小學的生活與學習。前者是預設性學習是根據(jù)課本知識向孩子傳授預設的學習任務和目標，這種學習方式具有強制性和功利性的特點；后者是生成性學習指從游戲和生活中獲得的直接的、感性的經(jīng)驗，以達到學習的目的。幼小銜接都有那些內(nèi)容那？我們可以從以下幾個方面來了解：

一、基本自理能力培養(yǎng)。

二、注意力的培養(yǎng)

三、自信心的培養(yǎng)

四、閱讀習慣的培養(yǎng)

五、情商與社交能力培養(yǎng)