中學生語文課外輔導計劃的目的

    培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，并且主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。

    鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生的發(fā)展。

     讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。

    加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ)。

    在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

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對中學語文輔導教學的幾點思考

“活”是語文教學方法的核心

    模式教學對提高中學語文輔導教學效率無疑會起到積極作用。但是一味追求，爭相模仿，可能會帶來“東施效顰”的不好效應(yīng)。因為“活”是語文教學方法的核心。那么，怎樣才能“活”化語文輔導教學呢？目前應(yīng)在以下幾個方面作出努力：

    1、其一，教學的形式要“活”。教學是一門藝術(shù)，不同的教學內(nèi)容可以有不同的教學形式；即便是相同的教學內(nèi)容，風格不同的老師應(yīng)教出不同的風采；而即便是同一個老師，面對不同的學生也會教出特色來。因此語文輔導教學形式是多樣性的。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際以及教師自身的教學特點等情況，要靈活機動地采用不同的形式，比如可采用問題串聯(lián)式、尋穎質(zhì)理、點撥式等等。不拘一格，形式多樣，從而激發(fā)課堂學習氛圍。

    2、其二，教學內(nèi)容要“活”。一篇閱讀文章，一份月考試卷，乃至于一個單元內(nèi)容，內(nèi)容紛繁龐雜，知識覆蓋面相當廣泛。教師不可能，也沒有必要對此面面俱到，而應(yīng)對其大膽地取舍?！盎钊〗虒W內(nèi)容”，“活”講教學內(nèi)容，“活”學教學內(nèi)容。

    3、其三，教學方法要“活”。教有法而無定法，所謂有法是指遵循語文教學規(guī)律，掌握和運用語文教學的一般原則和方法。所謂無定法即針對學生實際、教育對象、教學目的、教學內(nèi)容及要求等不同，選擇相宜的教學方法。簡而言之，要靈活運用教學方法，在教學實踐中，由于文本體裁不同，程度不同，決定了語文輔導教學過程會出現(xiàn)復雜多變的情況。因此，在教學方法的選用上，教師要根據(jù)教學需要，不拘一格，隨機應(yīng)變，靈活選擇。

初中語文寫作指導——描寫訓練：重慶課外輔導培訓機構(gòu)知識分享

描寫的種類與作用：人物描寫。

1.肖像描寫

    描寫外形——容貌、神情、姿態(tài)、服飾等，要抓住特征，以形傳神即透過外形揭示出身份、性格和內(nèi)心。

2.語言描寫

    要透露內(nèi)心秘密并顯示個性特征。

3.行動描寫

    行動描寫要反映人物心理并顯示個性特征。

4.心理描寫

要注意下意識的心理如幻覺。

    還要注意借助外在事物的間接描寫。

環(huán)境描寫

    1.自然景物描寫，包括時序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動物植物等描寫。作用：交代時間、地點，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動提供背景，推動情節(jié)發(fā)展。

    2.社會環(huán)境描寫。反映社會生活特點的描寫。

（三）場面描寫

    對有中心人物活動的生活畫面的描寫。

（四）細節(jié)描寫

    對有典型意義的細枝末節(jié)的描寫，起著描繪人物性格、安排線索、推動故事發(fā)展的作用。細節(jié)延伸開來就是一篇微型小說。

    描寫法又可以分為：白描（無比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、直接描寫和間接描寫（通過旁人的眼睛或者周圍事物來描寫）。

重慶未來教育輔導培訓機構(gòu)：學生得以成長與進步，這是我學生中很引以為傲的事情

    我一個補習的學生是個初二的女生，被媽媽著逼來明師上課，十分排斥物理，初二期中考物理成績73分。剛接觸小璇，自我介紹時，她說：“老師，我很討厭物理，因為我很差?！闭Z氣里透著自卑感。

    此時我心里已有一個方法。首先一節(jié)課，我用我的幽默吸引她，上完一節(jié)課，她跟我說：“老師，我覺得你跟我學校的老師很不同，上課好好笑?！贝藭r我覺得這孩子其實很聰明，物理覺得還有救。慢慢的后續(xù)幾節(jié)課，對她的關(guān)注也較多，平時下課也會找她聊天，思璇逐漸對物理課有些興趣，上課也越來越認真，會問問題，小測成績也在逐漸上升。單元測試成績也是從76變到89。

    這個學生有一天突然跟我說，老師我覺得我不討厭物理了，還覺得挺有趣的，其實不難。此時的她，很信任我，很喜歡和我聊天。不再是當時那個不自信的女孩。此時，我心里是難以言喻的欣慰！我覺得之前做的一切都是值得的。期末考，她考了93分，這對她來說是無比的鼓勵，是一直努力的結(jié)果。她很開心地跟我報喜，我心中也十分喜悅。