自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的做法

　　1、獎賞孩子的合理盡力：在訓(xùn)練之初，孩子往往達(dá)不到爸爸媽媽的方針。即使孩子有必定的前進(jìn)，他們的技能也有這樣那樣的缺點(diǎn)。為了保持孩子的學(xué)習(xí)愛好，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方針，家長應(yīng)留意不斷獎賞孩子的合理盡力。

　　2、強(qiáng)調(diào)事物的多樣性：根據(jù)事物的形狀、巨細(xì)、味道等，每樣事物都有多種形式。自閉癥兒童往往只重視一個方面。假如爸爸媽媽在對待子女時不強(qiáng)調(diào)事物的多樣性，就丟失了許多教育時機(jī)。

      對自閉癥孩子有決心是對他的支撐

　　當(dāng)自己的孩子被診斷出患有自閉癥時，許多家長都會被告之自己的孩子將永jiu不會說話，他們將永jiu無法跟其他人交流等等。然而，科學(xué)實(shí)踐證明自閉癥患兒經(jīng)過體系的干涉練習(xí)和正確的yi治是能夠恢復(fù)部分語言和社交等方面的能力的。所以，作為自閉癥患兒家長，要對自己的孩子有決心，信任他能夠向正常人邁進(jìn)一步。

  孤獨(dú)癥患者常見的表現(xiàn)

　言語妨礙非常杰出，大大都患兒言語很少，嚴(yán)峻的病例簡直畢生不語，會說會用的詞匯有限，而且即便有的患兒會說，也常常不肯說話而寧能夠手勢替代。有的會說話，但聲響很小，很低或喃喃自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會仿照他人說過的話，而不會用自己的言語來進(jìn)行攀談。不少患兒不會發(fā)問或答復(fù)問題，僅僅重復(fù)他人的問話。

　大多智力發(fā)育落后及不均衡，大都智力發(fā)育比同齡兒愚鈍，少量患兒智力正?；虬そ?。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人難以想象，有不少患兒的機(jī)械回憶才能很強(qiáng)，特別對文字符號的回憶才能。

   家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)美術(shù)嗎？

　家長可以陪孩子一起畫畫，在孩子畫得亂七八糟的線條挑出和某些物體相似的圖形問孩子：這是不是太陽?我們在給他添上幾筆，就更像太陽了。或說這是不是一條小蟲?在給小蟲吃點(diǎn)小草，邊說邊添上簡單的筆畫，(如孩子有語言的或不會回答，請家長自問自答)可增加孩子的畫畫興趣。

　孩子涂涂畫畫時，家長一定要注意孩子畫畫的知識及握筆姿勢，并注意光線不好影響的視力，注意不要把畫筆放在嘴里，要確保安全。

　對孩子涂涂畫畫的練習(xí)，家長大可不必講究畫得像不像，應(yīng)著重于鍛煉發(fā)展孩子的小肌肉的動作和培養(yǎng)孩子的興趣，呆一段時間后，家長可以用添畫的方法 ，鼓勵孩子畫一些較為復(fù)雜的線條。如家長畫條魚、讓孩子畫畫海水、家長畫小蝌蚪的身子、讓小孩畫小蝌蚪的尾巴等。