青少年戶外拓展，德諾戶外拓展培訓機構(gòu)

拓展訓練利用自然的環(huán)境和精心設計的一些模擬真實學習情景的項目，使學生無論在個人的學習能力上還是在生活能力上，都可通過對要素的訓練而得到提升。 青少年時期正是身心發(fā)展的重要時期，同時也面臨著對待自我和對待外界環(huán)境的各種矛盾和困擾，可以說正處在人生的過渡時期。自我認識的深入、自信心的樹立和加強大家人際交往能力的提高、集體意識的培養(yǎng)，這些素質(zhì)的形成和發(fā)展，對于青少年將來的事業(yè)的發(fā)展和生活的幸福，意義重大。而這些基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高正是我們進行素質(zhì)拓展訓練的主旨。

目標 ： 1. 訓練遵守紀律、尊重別人、熱愛生命 2. 發(fā)揮團隊精神、創(chuàng)意思維、解決困難 3. 培養(yǎng)群體互助、同理信任、彼此鼓勵 4. 建立信心、自我覺察、承擔責任

訓練內(nèi)容： 內(nèi)容 1. 團隊建立 2拓展常識 3. 領(lǐng)導技巧 4. 溝通方法 5. 學習同理心 6. 分享與檢討

戶外拓展，開發(fā)團隊的溝通能力

溝通力是團隊里的成員有效溝通的能力，其主要體現(xiàn)在溝通的及時性，主動性，創(chuàng)造性和有效性上。溝通力是衡量團隊素質(zhì)的一個重要標準，是三合一模式的一個重要支柱，它聯(lián)接著信任和合作，可以說是高素質(zhì)團隊緊密團結(jié)的紐帶。

對一個團隊來說，要使其良性運作，團隊成員與領(lǐng)隊應共同努力實現(xiàn)相互之間的溝通，有效溝通是團隊存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。解決背景、文化差異帶來的溝通障礙是構(gòu)建團隊溝通的第yi步。

背景文化差異是團隊管理中需要認真對待的問題，團隊成員來自五湖四海具有不同的文化背景、風俗習慣、信仰等，不可避免地會導致對信息理解上的偏差，甚至誤解。團隊一起到戶外參加拓展培訓是排除溝通障礙的一種有效的方式。企業(yè)首先應該通過團隊拓展培訓，讓團隊成員在通過合作完成任務的過程中彼此了解各自的語言風格和文化背景，排除溝通上的障礙，其次，要采用多種溝通方式，如文件傳達和談話交叉運用；再次，盡量通過標準化解決問題，如語言要規(guī)范，文件要正式。溝通也要柔性化，在標準化的同時要適當“不標準”。規(guī)范來自于標準，和諧來自于開放。

拓展訓練進入校園的可行性

1、拓展訓練具有較高的安全性;

2、所需場地、器材比較簡單，訓練方式靈活多變;

3、項目的設計更具有知識性和趣味性;

4、教師完全可勝任拓展訓練培訓師的角色;

5、可進入校園的拓展訓練項目分類;

6、教師的指導經(jīng)驗和指導技巧。

需要解決的幾個問題

1、課程與教材建設問題;

2、師資隊伍建設問題;

3、開展培訓基地建設;

4、進行必要的宣傳。