如何學好初中數(shù)學?我曾經(jīng)回答過一個類似的問題，直接給你吧。你們問題類似。

數(shù)學的學習方法或者說其他的學科應該都離不開思考吧。作為一個即將畢業(yè)的在校大學生，給你幾點建議（僅供參考哦）。

1、注重每一個問題和過程的邏輯性，數(shù)學強調有理有據(jù)，每一步你都能知道為什么，數(shù)學是很嚴謹?shù)囊婚T學科。

2、注意知識的根源，學會追根溯源，數(shù)學問題往往來源于生活實際，書中的引例值得好好看看。并且學會用這些知識，練題但是要靈活，能用簡單辦法用復雜辦法，能用小學知識解決用高中知識，要學著去化繁為簡。

3、在你遇到問題的時候，希望你可以多去想想，不要放棄對知識的追求和思索。在不停的思考中，數(shù)學思維正在形成，當你有了自己獨特的思維模式，你就能靈活應對百變的問題啦。（知道每個問題的來源是你需要追求的境界）

4、將每一章節(jié)的知識在你的腦子里面串起來，就是有一張思維導圖一樣的東西，幫助你梳理知識點，每一章節(jié)或多或少會有些聯(lián)系，希望你可以多多挖掘。

數(shù)學是一個工具，助力著科技的發(fā)展。我們的世界離不開數(shù)學，也同樣需要你們學好數(shù)學。數(shù)學的成績好壞只是一方面，希望你可以在學習它的過程中喜歡上它，定會受益終生。念念不忘，必有回響。你不曾放棄他，他終會回頭看你。加油吧。

看你如何定義學好初中數(shù)學。

如果是為了考試，是為了中考考個理想的分數(shù)，那么這個理想的分數(shù)是多少？如果是85分（總分一百來計）以上，我不知道?？嫉?0到85分，我想我還是有明確的答案的，至少七年級是如此的。

先說背景，我兒子就讀于廣州某區(qū)，區(qū)公立初中排名第二的學校。還有一個大背景，廣東的數(shù)學在全國來說好像是不行的，英語比較好一點。七年級期末考試，數(shù)學區(qū)平均分是不及格的，五十幾分，而我兒子的學校比較好一點，但也只多十幾分，沒有上七十分。

我說考到80-85分，完全只需要把課本吃透就夠了，課本上每道例題，每道課后習題（只在課本上的）100%沒問題，過關，80-85分穩(wěn)的，我兒子這次考了70幾分，拿回卷子一看，課后原題（計算題，只字未改）錯一個，四分，課后原題（題意一樣，改了個說法而己，字面相似度90%以上）錯一個，三分，畫圖題（課本例題，只改了參數(shù)），扣四分，還有一道是課本原題（只字未改），扣兩分?？嫉?0到85分，我想我還是有明確的答案的，至少七年級是如此的。這里就是十三分，如果我兒子這些不該錯的不錯，85分以上了。

所以在85分左右，什么教輔啊，補習班什么的，完全不必要，吃透課本就夠了。

貪多嚼不爛，從課本開始，基礎打好再說。

小學數(shù)學補習班

一、兩個陣營家長的誤區(qū)。

（1）報了奧數(shù)班的。為此，把已知條件代入這個待定形式的式子中，往往會得到含待定字母的方程或方程組，然后解這個方程或方程組就使問題得到解決。家長認為學了奧數(shù)，就是學的更難一點，就是超前學習，三年級就會四年級的了，四年級就會五年級的了，讓孩子在后續(xù)的學習中可以更輕松，或者說在同步課程的學習中更輕松，其實不然，有些孩子在沒有報奧數(shù)班之前數(shù)學還可以，報了奧數(shù)班之后反而學校同步課程下滑，家長馬上認為，我家孩子不適合學奧數(shù)，究其原因，兩點：a孩子學奧數(shù)的方法錯了，沒有很好的把奧數(shù)課程和同步課程結合，反而變成了孩子的學習負擔。b孩子的同步課程學習上本身有缺陷，雖然每次小測驗都可以達到90幾分，但總體一來就變成0.9*0.9*0.9的局面了，想必學過數(shù)理統(tǒng)計的同學都能看懂。

（2）沒有報奧數(shù)班的。家長認為，那是揠苗助長，搞那么難的題目沒有什么用，把書上的學好就可以了，再說我家考試都在90分以上，這樣是麻木自信了，既然孩子學有余力，為什么不給孩子拓寬拓寬思維呢，讓孩子有一個敏捷的數(shù)學思維能力。

所以不能單純的講奧數(shù)適不適合，好不好，要不要跟風。

二、如何考量孩子要不要學習奧數(shù)。仔細分析各個年級孩子的狀態(tài)及各個科目成績分數(shù)分布。

（1）低年段的孩子。這種題目如果是純幾何盡量把解題思路優(yōu)先往圖形旋轉找全等、三角形相似、作輔助線上面靠，回答時注意分類討論，實在不懂有多少種情況就來句：“分以下情形討論”。這個階段孩子的科目有語文和數(shù)學，成績上不太看出來溜不溜，但從學習習慣上可以看出苗頭，俗語說的三歲看到老。一二年級的孩子，主要是進行計算訓練，達到口算，心算，腦算多維一體。這還不屬于奧數(shù)的范疇，屬于啟動腦筋的步，給孩子開開腦。如果孩子的作業(yè)習慣不好，時間長磨蹭的話，不能考慮學更多的內容，比如奧數(shù)，需要從培養(yǎng)學習習慣下手，比如作業(yè)習慣，還有閱讀習慣。小編寫過一個短文，孩子作業(yè)的五步走。

（2）三年級的孩子。根據(jù)它們的某些屬性相同或相似，推出它們在其他屬性方面也可能相同或相似的推理方法。開始增加了英語科目，有些孩子開始發(fā)生了小的變化，作業(yè)時間變長，一二年級還可以，三年級開始，作業(yè)錯的明顯增多，這個情況出現(xiàn)之后，不要慌，有些孩子提前學習了英語，所以在新開設的英語科目上很流暢，有些孩子對語言沒有很好的天賦，資質一般，所以小小心靈在三門功課的沖擊上不適應，家長需要給孩子各方面的輔導，不能送去學奧數(shù)，或者叫思維訓練班，這些都是飲正止渴，給孩子更舒緩的節(jié)奏，讓孩子慢慢體會消化的時間，讓孩子身心上發(fā)展，這就是為什么沒有一個成年人不會小學生三四年級的題目。成績很溜的孩子，這時要鞏固計算速算能力，加強圖形和簡單推理方面的思維訓練，培養(yǎng)孩子的場景想象能力，把數(shù)學中的場景能夠用生活中的場景替代，做到生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活。

（3）四五年級的孩子。拋物線的解析式一般有以下三種形式：1、形如的一般式，這是最常考的，題目給出了任意三個拋物線上的點就可以用，只給了一個非頂點和一個頂點也可以用頂點坐標公式求出一般式，算是一個通法。經(jīng)過三年級一年的學習，已經(jīng)明顯分化出幾大陣營：學習的，中等上下的，學習欠缺的。奧數(shù)對于的孩子，需要有節(jié)奏的去學習。不能麻木拋開書本，只追求奧數(shù)體系，需要學會整理錯題本，學會找錯誤，學會意識哪個章節(jié)知識點好還是不好，記住！學了奧數(shù)之后，成績只會變好，如果沒有變好就是方法有問題。就像習武之人，練馬步，練氣息一樣。中等的孩子，同步題量跟進，如果學數(shù)學的時間有十分的話，4分精力在奧數(shù)，培養(yǎng)思維和一定的解題技巧訓練上。學習欠缺的孩子，暫且不談奧數(shù)，把同步練習題跟上，做個刷題的小蜜蜂吧，熟能生巧是硬道理。

（4）六年級的孩子。這個安排的效果會是很好的，我在春節(jié)前后的輔導中成功的實踐、體驗了這個過程，有幾個學生開學測試考到了110左右，提升近30分，學好數(shù)學的欲望大增，改變弱科初步實現(xiàn)。還是學奧數(shù)吧，把他她那剛剛發(fā)育好的靈活的小腦子，試試水，看看是不是學數(shù)學的料，如果是，在六年級畢業(yè)的那個暑假，那小升初的預習課程同步跟上，同時學會記筆記。如果不是學數(shù)學的料，記住孩子需要反復，溫故而知新對于資質一般的孩子是學好的。同時也可以給孩子合理平衡各科目間的權重關系。

（三）奧數(shù)教材怎么選。奧數(shù)輔導班怎么選？

(1)市面上很多書籍，但你不禁可以發(fā)現(xiàn)，近乎雷同的版本很多，有些書上錯誤百出，時下這個局面，所以你得多買幾本書，對照著看，取長補短。

（2）輔導班怎么選？家長切記，不看門面，不看裝修?？磶熧Y，這里說一百遍，看師資?。?！

（四）學了奧數(shù)與沒有學奧數(shù)究竟有什么區(qū)別？

A。有的孩子學了之后，思維敏捷，成績拔尖?；A是：自身素質好，好老師 好教材。

B.有的學了之后，沒有什么變化，成績維持原有現(xiàn)狀，需要趕緊調整，上課內容和課后溫習節(jié)奏。

C.有的孩子學了奧數(shù)之后還不如以前了，看看孩子的學習和作業(yè)習慣，適不適合加料，看看老師，再看看教材。

數(shù)學補習班

1.上課認真聽 把所有基礎知識弄扎實（公式 法則） 以后做題相對容易

2.買好糾錯本 整理錯題

錯題寫的時候不要抄答案 先弄懂再按照自己的思路往上寫

3.多找老師問題

不要問那種低智商的計算題 老師喜歡學生先動腦子把不會的題中會做的部分做完

4.尋找1對1輔導老師

互動性強 針對性強

數(shù)學從高一就要開始認真學 不要落下每一節(jié)課 否則后面難以跟上

5.多做卷子，練習冊 每天都要額外練至少半張卷子 卡好時間 不能拖

推薦金考卷（高三使用）

高中必刷題（高一高二）

高三必刷題（高三 難度較大）