二、發(fā)育因素： 有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學(xué)上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多表現(xiàn)出能聽懂大人說的話或部分話，比如能聽懂家長的一些簡單的指令性話語，如，走，坐，吃。等一些基本生活需求詞語。孩子能聽得懂并可以照著做。利用孩子喜歡的物品吸引他，要求他對視我們（父母或老師）的眼睛，把物品獎勵給他，如果他有要求，要吃，要玩時，都要求他用目光對視你，然后再滿足他的要求。但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平，語言表達能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。

2、交流方式導(dǎo)致寶寶不會說話 家長和寶寶的交流方式不當(dāng)也會導(dǎo)致寶寶不會說話。先自我檢測一下：

 1、當(dāng)看到寶寶用簡單的手勢表達需求時，你的反應(yīng)是？

 A.一般都能理解，幫助寶寶完成；B.即使理解也要教寶寶盡可能說出來。

 2、你一般用什么樣的語句和寶寶說話？ 

A.正常語句，就象和其他成人說話差不多；B.簡短的語句，并放慢語速。

2、語言學(xué)習(xí)要因勢利導(dǎo)

父母對寶寶說話時，語音要正確、清晰，以供寶寶模仿。說話的主題，要和寶寶當(dāng)前注意的事物和活動中心相一致，這樣，父母的話語才能為寶寶吸收。例如，當(dāng)寶寶正在起勁地玩狗熊玩具時，你可以指著玩具說這是狗熊，是白顏色的，然后再談些有關(guān)狗熊的事。此時，如果要讓寶寶學(xué)習(xí)“狗熊”以外的話，就會吃力不討好。要注意，說話的內(nèi)容和表達方式要適合寶寶的發(fā)展水平，盡可能使他們理解。對于這些原因造成障礙疾病的孩子，要盡快咨詢專家，并到醫(yī)院求助，早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。對于寶寶說的話，不管是否完善，都要設(shè)法根據(jù)當(dāng)時的具體情況，揣摩其中的意思，給以語言或行動上的反應(yīng)。這樣，一方面可以鼓勵寶寶說話的積極性，另一方面可讓寶寶知道他說的話是否妥當(dāng)、正確。