這幾年來(lái)，兒童感統(tǒng)失調(diào)越來(lái)越普遍，感統(tǒng)訓(xùn)練的需求也越來(lái)越大，但對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)而言，感統(tǒng)依然還是個(gè)“新概念”，缺乏足夠了解，不知道到底該如何進(jìn)行訓(xùn)練，也不知道感統(tǒng)訓(xùn)練哪里好。

      通常，家長(zhǎng)可以選擇兒童醫(yī)院或?qū)I(yè)感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)和針對(duì)性的訓(xùn)練，也有一些家長(zhǎng)會(huì)選擇自己學(xué)習(xí)一些感統(tǒng)理論和實(shí)操知識(shí)，在家里為孩子進(jìn)行訓(xùn)練。那么，到底哪種方案呢？

   感統(tǒng)”是指將人體qi官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸;沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。不敢坐在滑板上面讓兒童以俯臥或仰躺的姿態(tài)趴在或躺在滑板上，頭部抬高，用兩只手滑動(dòng)。通俗來(lái)說(shuō)，就是指身體各部位相互關(guān)系之間的一種很自然、很流暢的配合，比如左眼睛和右眼睛之間、手和眼之間、上肢和下肢之間的配合等等。

    感統(tǒng)失調(diào)教育對(duì)幼兒的重要性

 1、在智力方面，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展寶寶的智力，使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)寶寶和特殊寶寶融入正常的教育之中。 2、在成長(zhǎng)方面，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以放松寶寶的觸覺(jué)與肌肉張力，還能對(duì)寶寶的體能進(jìn)行鍛煉，有利于增強(qiáng)寶寶的體質(zhì)。而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童在做滑板游戲時(shí)，雙手靈活度明顯不高，不能很好地操縱滑板，顯得很笨拙。 3、在心理方面，感覺(jué)統(tǒng)合教育教育對(duì)寶寶心理發(fā)展有積極影響，有助于培養(yǎng)寶寶愉悅的心情，使寶寶獲得良好的情緒體驗(yàn)，穩(wěn)定的情緒發(fā)展，有助于促使寶寶注意力集中。

   家長(zhǎng)如何正確的判斷孩子是duo動(dòng)癥還是感統(tǒng)失調(diào) 

1、家長(zhǎng)判斷孩子患有“duo動(dòng)癥”還是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的zui簡(jiǎn)單辦法就是，患“duo動(dòng)癥”的孩子在任何環(huán)境中都不能安靜下來(lái)，而患“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的孩子在一定環(huán)境下會(huì)很安靜，比如說(shuō)學(xué)習(xí)的時(shí)候坐不住，可一旦玩起游戲機(jī)來(lái)就非常投入，當(dāng)然更準(zhǔn)確的判斷還是要到權(quán)wei的機(jī)構(gòu)診斷的。 2、感統(tǒng)失調(diào)這一說(shuō)法在學(xué)術(shù)界并沒(méi)有得到普遍認(rèn)可，用感統(tǒng)失調(diào)的理論和zhi療方法能在一定程度上改善動(dòng)作不協(xié)調(diào)的狀況，但對(duì)于duo動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難等有jing確診療方法的疾病效果十分有限。一且開(kāi)始滑動(dòng)，腹部就會(huì)離開(kāi)小滑板，帶動(dòng)著整個(gè)身體由滑板上翻落。所以對(duì)于孩子是“duo動(dòng)癥”還是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，作出診斷一定要到y(tǒng)i療機(jī)構(gòu)。