互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)——互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)

生生互動(dòng)自古就有,不同的時(shí)間背景下互動(dòng)的形式、特點(diǎn)存在有不同之處?；?dòng)教學(xué)模式的直接理論依據(jù)是交際教學(xué)法。它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的多種用途和學(xué)習(xí)的多種目的，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以人為本，課堂組織應(yīng)以學(xué)生為主，教師的責(zé)任是給學(xué)生提供交際情景、場(chǎng)合，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地、自由地表達(dá)，交流自己的意念和思想。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，互動(dòng)不只是傳遞信息的過(guò)程，更是理解信息和加工信息的過(guò)程。真正的互動(dòng)信息走向應(yīng)該是多維的，即從教師到學(xué)生，從學(xué)生到教師，從學(xué)生到學(xué)生等。互動(dòng)教學(xué)模式不僅具有反饋和雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生甚至可能直接獲取老師沒(méi)有講授的外部信息。因此，學(xué)生的主體性即主動(dòng)性、自主性、獨(dú)立性就得以充分的發(fā)展。

北京日月星云《小學(xué)科學(xué)3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)》介紹

1.   點(diǎn)：是國(guó)內(nèi)外首例將3D技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的輔助教學(xué)產(chǎn)品，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的一個(gè)空白。具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，已通過(guò)第三方機(jī)構(gòu)檢測(cè)。

2.   先進(jìn)性：系統(tǒng)開發(fā)基于Unity3D引擎，應(yīng)用了Maya、3DMax、Photoshop等先進(jìn)技術(shù)。

3.   系統(tǒng)性：小學(xué)科學(xué)VR/3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)，與現(xiàn)行教材配套。課程內(nèi)容涵蓋了小學(xué)科學(xué)（一~六年級(jí)）學(xué)科課程涉及的物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域，12冊(cè)書、40章、292節(jié)所包涵的所有知識(shí)點(diǎn)。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)——特點(diǎn)介紹

●引入經(jīng)驗(yàn)值與貢獻(xiàn)度系統(tǒng)先引入學(xué)生所熟悉的經(jīng)驗(yàn)值、貢獻(xiàn)度和頭銜等學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，能極大地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，并為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)提供有力支撐。

●易于整合備課資源教師除自建課題外，還可導(dǎo)入其他教師的課題進(jìn)行備課，從而實(shí)現(xiàn)課題積累與交流。

●備課結(jié)果可輸出為網(wǎng)頁(yè)課題數(shù)據(jù)可以導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)形式，不受環(huán)境影響，便于攜帶與應(yīng)用。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)意義

在課堂上，教師利用電子白板、平板電腦和互動(dòng)桌構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。他們注重為每一個(gè)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科思維能力，并在數(shù)字課堂環(huán)境中利用小組合作平臺(tái)整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生開拓思維，使課堂變得更有效。體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教師的精英素質(zhì)，教學(xué)方法的多樣化，情境教學(xué)活動(dòng)。國(guó)內(nèi)外桌椅設(shè)計(jì)現(xiàn)狀：同步教學(xué)軟件報(bào)價(jià)是學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)施，是課堂環(huán)境的重要組成部分。合理的教室桌椅設(shè)計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的課堂行為習(xí)慣，對(duì)提高課堂效率具有積極意義。

國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)同步教學(xué)軟件報(bào)價(jià)設(shè)計(jì)進(jìn)行了大量的研究，探索了新的教育模式。新形式的桌椅。同步教學(xué)軟件報(bào)價(jià)在任何國(guó)家的初中教室中，同齡兒童的身高差異很大，高達(dá)200毫米，但學(xué)校的桌椅設(shè)施不能適應(yīng)這種變化，這種差異對(duì)桌椅的設(shè)計(jì)和人體工程學(xué)的應(yīng)用提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)兒童桌椅使用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析研究，提出了一種矯正兒童坐姿的桌椅設(shè)計(jì)方法。目前，國(guó)內(nèi)外的桌椅設(shè)計(jì)研究成果豐富。大量文獻(xiàn)對(duì)桌椅的改進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研究。從人機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的角度，對(duì)桌椅的功能性、舒適性、環(huán)保性和色彩造型提出了新的設(shè)計(jì)方案。目前，有一些桌椅的創(chuàng)新研究成果，如具有健身功能的桌椅、更舒適的人體工學(xué)桌椅、易于自由移動(dòng)的桌椅。然而，在信息化、多樣化、個(gè)性化、靈活性的新教學(xué)環(huán)境中，傳統(tǒng)的同步教學(xué)軟件報(bào)價(jià)設(shè)計(jì)仍然不能滿足需求。面向未來(lái)的智能化集成學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)已成為一個(gè)新的方向。