孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和影響有哪些？

    學(xué)齡前：好動，不容易安靜下來；害怕激烈的活動，容易跌倒或受傷，怕疼；內(nèi)向害羞，在家蠻橫，在外乖巧懂事；動作笨拙，有的協(xié)調(diào)性發(fā)展落后；常用力不當(dāng)，有些會出現(xiàn)攻擊、玻壞xing行為；抵抗力較差，容易生病。

    學(xué)齡期：課堂上坐不住，東張西望；喜歡磨蹭拖拉；學(xué)習(xí)困難，成績落后；怕被批評,受到批評時容易哭鬧；丟三落四；遇到挫折易放棄；人際關(guān)系處理不好。

    如果孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況，對其認(rèn)知能力和適應(yīng)能力都會帶來影響，也會影響其社會化進(jìn)程。其危害涉及包括心理素質(zhì)、智力開發(fā)、綜合能力、學(xué)習(xí)能力、性格、人際關(guān)系等在內(nèi)的方方面面,不但影響孩子的智力開發(fā),甚至還會嚴(yán)重影響孩子綜合能力的正常發(fā)展,給孩子的一生造成影響。

一、觸覺系統(tǒng)運(yùn)作失調(diào)的具體表現(xiàn)

      1、情緒不穩(wěn)定、愛發(fā)小脾氣，粘人愛哭；

      2、對小傷小痛特別敏感；

      3、可能自我傷害，如敲頭、掐身體等；

      4、和小朋友相處時，容易打、掐、咬別的小朋友；

      5、不喜歡陌生人，討厭別人觸碰他；

      6、偏食、挑食，喜歡吸允手指；

二、本體覺整合失調(diào)的具體表現(xiàn)

      1、上下樓梯時顯得特別緊張；

      2、在玩耍時經(jīng)常碰傷或撞傷；

      3、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯誤后，還會一錯再錯；

      4、看書時容易跳字、跳行，眼睛容易疲勞發(fā)酸；

      5、手眼協(xié)調(diào)性差，抄寫經(jīng)常顛倒，抄錯；

      6、手耳不協(xié)調(diào)，聽到的與做出來的不一致；

      7、上課時，經(jīng)常會做一些小動作，身體扭來扭去等。

  如果對感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子進(jìn)行智力測驗，會發(fā)現(xiàn)他們的智力水平往往處在平均值以上，但是，這些智力正常的孩子學(xué)習(xí)成績卻嚴(yán)重落后，很多表現(xiàn)都不盡如人意，這讓家長十分不解。其實感覺統(tǒng)合失調(diào)的種種表現(xiàn)會在兒童成長過程中逐漸顯現(xiàn)出來，只要家長細(xì)心觀察，早日發(fā)現(xiàn)，給孩子適當(dāng)?shù)母杏X刺ji活動，那么感覺統(tǒng)合失調(diào)是以改善并矯正的。

  學(xué)校的群體生活中，孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)在同齡人的對比下愈發(fā)明顯。一般感統(tǒng)失調(diào)的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有：如手腳不協(xié)調(diào)，系不好鞋帶；握不好鉛筆，下手無輕重，常常弄斷鉛筆頭；沒有you秀的平衡感和方向感，無法完成固定的清潔工作；在排隊時，如有人碰到他，他不是生氣就是動手打人；有些活動量過多的孩子，不遵守紀(jì)律，在班上到處蹦跳不停，影響周圍人休息學(xué)習(xí)等等。從而感覺統(tǒng)合失調(diào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)常常令老師和同學(xué)頭疼不已，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩。