感統(tǒng)失調(diào)的特征會(huì)自愈嗎？

   做事缺乏自信優(yōu)柔寡斷，過(guò)度依賴別人

   當(dāng)開(kāi)始著手做一件事情時(shí)，遇到很小的一個(gè)挫折都很容易產(chǎn)生悲觀和放棄的念頭，做事畏首畏尾，過(guò)程中不停的否定自己，乃至沒(méi)辦法對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做決定，習(xí)慣性的依賴讓別人替自己做判斷，這也是感統(tǒng)失調(diào)特征的一個(gè)延續(xù)性表現(xiàn)。     這些成年后的感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)都是從小形成的，隨著時(shí)間的發(fā)展并沒(méi)有消失，反而是隱形的特征暴露了出來(lái)，顯性的特征更加深了，而當(dāng)過(guò)了0-12歲進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的重要時(shí)期，小孩的大腦已經(jīng)基本發(fā)育完成了，要再想糾正感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題就很困難了。

     感統(tǒng)失調(diào)怎么測(cè)試

前庭感覺(jué)測(cè)試：讓孩子在原地進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，停止之后，記錄孩子眼睛震動(dòng)（常見(jiàn)的是左右、上下震顫）的時(shí)間，在8-12秒是正常的，低于或高于這個(gè)時(shí)間可能就是出了問(wèn)題。

觸覺(jué)測(cè)試：正常的孩子，對(duì)別人的觸摸并不會(huì)排斥。而觸覺(jué)失調(diào)的孩子，在遭受別人的觸碰后，常常表現(xiàn)出厭惡甚至害怕的心理，同時(shí)他們也不喜歡湊熱鬧；或是觸覺(jué)反應(yīng)遲鈍，對(duì)周圍環(huán)境的刺激反應(yīng)并不是很充分，例如對(duì)疼痛感的反應(yīng)不足。

味覺(jué)和嗅覺(jué)測(cè)試：準(zhǔn)備一些味道比較辛辣的食品給孩子，正常的孩子會(huì)表現(xiàn)出特別喜歡或者是特別排斥的反應(yīng)；而感覺(jué)統(tǒng)合不良的孩子，在面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)特別的氣味時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)to痛、惡心等癥狀，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象。

   感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：

1.多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)等。

2.盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。

3.對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。