互動教學系統(tǒng)——師生互動

師生互動，應該建立在師生間相互理解的基礎上。教學過程中，師生互動，看到的是一種多邊交往活動，教師提問，學生回答，教師指點，學生思考；學生提問，教師回答；共同探討問題，互相交流，互相傾聽、感悟、期待。這些活動的實質(zhì)，是師生間相互的溝通，實現(xiàn)這種溝通，理解是基礎。有人把理解稱為交往溝通的“生態(tài)條件”，這是不無道理的，因為人與人之間的溝通，都是在相互理解的基礎上實現(xiàn)的。也就是說，心靈交融，才能實現(xiàn)交往溝通。

互動教學系統(tǒng)有什么特點

活躍課堂氣氛　　

課堂氣氛直接決定了教學的質(zhì)量，課堂氣氛越活躍，學生的參與度越高，教學的效率也就越高。尤其對于初中階段的數(shù)學課來說，如果只是由老師一味地講書上的知識點，就會顯得很枯燥，學生也不會有學習的欲望。教師應該多讓學生表現(xiàn)自己，引導學生動起來，而不只是教師一個人在動，教師應該學會從知識的講授者變成課堂的引導者，只有和學生平等相處，師生之間的關系才會更親密，課堂氛圍也會更輕松。

互動錄播系統(tǒng)的好處

互動過程能夠同步錄制，真實展現(xiàn)互動教學場景，同時也支持上級領導、對于精品課程的遠程觀摩和點評、學術交流、教研等活動。

幫助教育行政部門組織一些教師錄制課件，開設同步教學課程，解決當?shù)貛熧Y與資源的不平衡現(xiàn)象，實現(xiàn)當?shù)亟逃獍l(fā)展，通過網(wǎng)絡開展教研活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一教學進度，整體提升當?shù)亟逃畔⒒胶椭行W教師在信息技術環(huán)境下的教育教學水平，多方面面提升教學質(zhì)量。

互動教學系統(tǒng)意義

在課堂上，教師利用電子白板、平板電腦和互動桌構建互動教學、個性化學習和小組協(xié)作學習。他們注重為每一個學生打好堅實的基礎，系統(tǒng)地培養(yǎng)每個學生的學科思維能力，并在數(shù)字課堂環(huán)境中利用小組合作平臺整合教學資源，幫助學生開拓思維，使課堂變得更有效。體現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化，教師的精英素質(zhì)，教學方法的多樣化，情境教學活動。國內(nèi)外桌椅設計現(xiàn)狀：高中地理同步教學軟件是學生在校時間長的教學設施，是課堂環(huán)境的重要組成部分。合理的教室桌椅設計可以促進學生形成良好的課堂行為習慣，對提高課堂效率具有積極意義。

國內(nèi)外許多學者對高中地理同步教學軟件設計進行了大量的研究，探索了新的教育模式。新形式的桌椅。高中地理同步教學軟件在任何國家的初中教室中，同齡兒童的身高差異很大，高達200毫米，但學校的桌椅設施不能適應這種變化，這種差異對桌椅的設計和人體工程學的應用提出了新的挑戰(zhàn)。對兒童桌椅使用中存在的問題進行了分析研究，提出了一種矯正兒童坐姿的桌椅設計方法。目前，國內(nèi)外的桌椅設計研究成果豐富。大量文獻對桌椅的改進設計進行了深入研究。從人機工程學、心理學和系統(tǒng)設計的角度，對桌椅的功能性、舒適性、環(huán)保性和色彩造型提出了新的設計方案。目前，有一些桌椅的創(chuàng)新研究成果，如具有健身功能的桌椅、更舒適的人體工學桌椅、易于自由移動的桌椅。然而，在信息化、多樣化、個性化、靈活性的新教學環(huán)境中，傳統(tǒng)的高中地理同步教學軟件設計仍然不能滿足需求。面向未來的智能化集成學習平臺設計已成為一個新的方向。