精細動作不良，不會系鞋帶、扣鈕扣、用筷子、手工能力差；不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球等。由于孩子總是顧忌身體如何行動，手腳不靈活，因此心情經(jīng)常處于緊張，jiao慮狀態(tài)，長期就會表現(xiàn)自卑。前庭失調，好動不安，注意力不集中，不專心聽講。小動作不斷。比一般孩子更容易給家長添麻煩。很難與其他人同樂。有的嚴重影響語言能力發(fā)展及左腦的組織判斷，邏輯能力限于混亂中。本體感是一種高度復雜化的神經(jīng)應變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。

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某一兩個方面較差，仍屬正常范疇，不能一見孩子運動能力較差就馬上貼上感覺統(tǒng)合失調的標簽.不能把所有的學業(yè)不良都歸究于感覺統(tǒng)合失調。孩子是不是感覺統(tǒng)合失調，要到專業(yè)人員那里去咨詢，不要聽信某些機構利益驅動下的片面的、誘導性的解釋。即使孩子被診斷為感覺統(tǒng)合失調，家長也不必談虎色變，更不要在人前人后，特別是在孩子面前說他有病，造成壓力，讓孩子覺得自己是有問題的、不正常的。1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合失常學，認為是小家庭結構造成嬰幼兒感覺學習不足。

人類的聽覺神經(jīng)形成早，但成就卻晚，所以嬰幼兒期間，聽覺對大腦成長影響。早年的幼兒聽覺較弱，所以受不了太高、太大的聲音，祖父母帶大，環(huán)境噪音太多，父母脾氣大。經(jīng)常大聲責備，都會造成幼兒為了保護聲音對大腦的刺激，便會在聽覺上形成一層自我保護膜，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習慣，這樣的孩子長大以后.聽力不佳、容易忘卻、不懂得和別人溝通、脾氣古怪、上課不專心，學習上自然也會因此而障礙重重了。固有平衡訓練調整脊髓對地心吸力的協(xié)調，強化中耳平衡體系，協(xié)調全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎。

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我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開車時不用低下頭，踩油門的腳隨時可以換踩剎車.蚊子叮身上任何位置.不用眼睛看.便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。本體感覺醫(yī)學上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關節(jié)的感覺輸入。正常的骨、關節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運動。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖.有人稱為身體形象.好像我們大腦中有一張自己身體的地圖.所以不用重新看，大腦可以隨時掌握身體的任何部位。本體感是一種高度復雜化的神經(jīng)應變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟慢，除非前庭平衡及觸覺發(fā)展正常，本體感才可能正常。從簡單的吃飯穿衣服、寫字、騎車到高難度的體操盈體能動作都需要本體感的功能。使用器械：跳床、平衡臺、晃動獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。本體感不成熟的兒童常常表現(xiàn)為站無站像、坐無坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、沒有創(chuàng)造力等等。