關(guān)于孩子的記憶力開(kāi)發(fā)

培養(yǎng)行為習(xí)慣

幾乎所有的人都會(huì)抱怨說(shuō)，自己已經(jīng)太久沒(méi)有學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的心態(tài)了呀，這可怎么辦？

沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)是一件需要耐心而必須長(zhǎng)久的事情，正所謂“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，一天不學(xué)習(xí)，我們就很容易喪失原有的狀態(tài)，而記憶力的維持也是這樣。

想要開(kāi)發(fā)孩子的記憶力，培養(yǎng)行為習(xí)慣是關(guān)鍵之處。比如讓孩子每天都要重復(fù)記憶這個(gè)過(guò)程，這樣他就會(huì)自然而然地變得會(huì)記憶，愛(ài)記憶，能記憶，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的教導(dǎo)，也是運(yùn)用了“熟練”這一行為。

  怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)？

方法一、學(xué)音樂(lè)

很多的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)有助于孩子的大腦開(kāi)發(fā)，其中古典的音樂(lè)對(duì)于孩子的大腦開(kāi)發(fā)影響是zui大的。培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，通過(guò)音樂(lè)的律動(dòng)來(lái)刺激孩子的想象力，利用節(jié)奏對(duì)孩子的大腦進(jìn)行刺激，從而刺激孩子的大腦的發(fā)育。

方法二、 培養(yǎng)孩子繪畫(huà)能力

孩子的大腦是具有一定的繪畫(huà)能力的。培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的天賦，既可以鍛煉孩子的觀察能力，還可以在孩子觀察作品和景色的同時(shí)鍛煉孩子的審美能力。繪畫(huà)也是一種比較綜合的訓(xùn)練，對(duì)于孩子的視覺(jué)感受、動(dòng)手能力等都會(huì)有多方面的提升，所以在刺激大腦發(fā)育的時(shí)候也是多方面的。

  看看寶寶的右腦被開(kāi)發(fā)了嗎

培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力

右腦具有繪畫(huà)感覺(jué)能力。讓孩子練習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫(huà)作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。

干力所能及的家務(wù)

家長(zhǎng)先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開(kāi)始時(shí)孩子可能會(huì)做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長(zhǎng)要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會(huì)做好。

   右腦的發(fā)展先于左腦

   腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：在兩歲以前，幼兒基本上就生活在右腦的形象世界中。而在六歲以前，幼兒仍是以具體的形象性的右腦思維為主；對(duì)于這一點(diǎn)，年輕父母肯定深有體會(huì)。兩三歲的孩子往往看到各種顏色、各種形狀的東西就急切地伸出手去觸摸，但是他們根本不會(huì)去想這是什么東西，有什么用途。

   年輕父母可以做到的是：讓你的寶寶走出戶外，用一塵不染的眼睛，看看這個(gè)五彩斑斕的世界；用他們嬌嫩的耳朵聽(tīng)聽(tīng)萬(wàn)物生靈的聲音；用純潔無(wú)邪的心去感受生活中的美好。