幼兒互動(dòng)樂(lè)園軟件的特點(diǎn)

◆ 突出交互：《幼兒互動(dòng)樂(lè)園》以貼近幼兒生活的積件、素材庫(kù)為主，與五大領(lǐng)域關(guān)聯(lián)緊密的3D模型、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種數(shù)字媒體構(gòu)成了系統(tǒng)的交互主體，力求簡(jiǎn)單生動(dòng)，大限度地為幼師的個(gè)性化教學(xué)、幼兒的親身體驗(yàn)提供便利條件。

◆ 趣味性強(qiáng)：新技術(shù)本身所具有的強(qiáng)大視覺(jué)沖擊力，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠大限度地抓住幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)讓幼兒能夠主動(dòng)認(rèn)知周圍各種事物，寓教于樂(lè)。產(chǎn)品基本上以游戲?yàn)橹?，?huà)面靚麗。適合幼師授課及幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和合作學(xué)習(xí)。

幼兒互動(dòng)樂(lè)園軟件——互動(dòng)的重要性

師幼互動(dòng)，作為一種特殊的人際互動(dòng)，師幼互動(dòng)是指在教師和幼兒之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)和各種程度的相互作用和影響。在日常生活中，幼兒還廣泛的與幼兒和家長(zhǎng)、同伴及社會(huì)上的他人發(fā)生互動(dòng)；教師除與幼兒互動(dòng)外，也與幼兒家長(zhǎng)、同事及他人發(fā)生交往。師幼互動(dòng)特指發(fā)生在師幼雙方間的一切交互作用和影響，它是教師、幼兒各自人際互動(dòng)系統(tǒng)中的一種特殊和主要的形式。

幼兒互動(dòng)樂(lè)園軟件——師幼互動(dòng)有什么好處呢？

給予幼兒平等的言語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)

在幼兒園教育中，言語(yǔ)的交流是師幼互動(dòng)的主要途徑。幼兒入園以后，環(huán)境發(fā)生了很大的變化，活動(dòng)的場(chǎng)景、交際的對(duì)象都與在家不同。在幼兒園的一日生活中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與他人進(jìn)行著互動(dòng)，由于幼兒所具有的身心各方面的特點(diǎn)，教師一般以言語(yǔ)交流為主，適時(shí)輔以非言語(yǔ)交流，會(huì)起到較好的互動(dòng)效果。然而，在幼兒園教育活動(dòng)中，教師和幼兒所營(yíng)造的言語(yǔ)場(chǎng)面往往是傾斜的、不對(duì)稱的，教師在不斷地教學(xué)中表示自己的思想，自己的言語(yǔ)，而孩子在教師的言語(yǔ)前卻緘默了，失語(yǔ)了，也就是說(shuō)，教師的某些言語(yǔ)限定的孩子的發(fā)展。因此教師在對(duì)幼兒提出教育要求時(shí)，應(yīng)該多使用平等性的語(yǔ)言，如告訴他們能夠做什么，怎樣去做，而不是一味地指責(zé)他們不能做什么、不應(yīng)該做什么。要打破教師言語(yǔ)的“霸權(quán)”，構(gòu)建平等的師幼關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒。教師要以平等、尊重以及溫和的語(yǔ)氣和孩子對(duì)話，使他們敢想、敢說(shuō)、敢探索，保護(hù)孩子的個(gè)性發(fā)展。