人類對大腦的開發(fā)是遠遠不夠的，科學家曾調(diào)查人類的大腦僅僅只被開發(fā)了10%-20%而已，那么其實我們的大腦還有非常多的潛力。左腦記憶是一種順序記憶，且左腦的記憶回路是低速記憶，我們在日常生活中用左腦為主。但是右腦記憶則讓人驚嘆，右腦的記憶回路是高速記憶，并且它有過目不忘的本事。如果我們開發(fā)右腦在利用右腦上次數(shù)增多，那么我的記憶力和創(chuàng)造力都會增強。兒童在6歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，此時也是右腦活躍的巔feng期，那么在這個時期對孩子進行感官訓(xùn)練，會非常有效地促進他的右腦發(fā)育。不但可以培養(yǎng)記憶力、思維力、動手能力、觀察能力、還可以提高語言能力和理解能力。

    人的大腦分為左腦和右腦，左腦負責邏輯、語言、計算、分析、判斷等抽象功能，右腦主管藝術(shù)、圖形、聲音、靈感、直覺等形象思維。左右腦相互交替配合運作形成wan美的全腦功能。然而現(xiàn)實可能因為已知世界的發(fā)展水平或者人類是以群居社交的生活模式為主，普遍需要人的左腦xing功能，所以大部分人的左腦都有很好的開發(fā)，而右腦相對用得比較少，人的左右腦往往發(fā)展不平衡，形成一種左高右低的單腦運用現(xiàn)象。

   懲罰孩子是需要技巧的！

   注重孩子成長，而非懲罰本身,每個孩子都會犯各種大大小小的錯誤，這其實很正常，孩子們正是在犯錯誤的摸爬滾打中逐步成長的，我們要注重“吃一塹，長一智”，豐富認知體系，增加生存技能，這也是懲罰的初衷。如果我們過多地注重懲罰的方法、懲罰的形式，一犯錯，就先強調(diào)要懲罰，那么，不但不會促進孩子成長，還會讓孩子的安全感受挫，他們會害怕懲罰本身，進而采取撒謊等其他方式來逃避，孩子的行為問題也會變得更多。

   全腦教育對提高孩子學習能力有多重要？

    思維力——不思考難成完人

　思維是人類有別于其他動物的主要因素之一，是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力，廣義上的思維力包括理解力、分析力、整合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力、心算力等。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。每個人的學習、工作和生活都離不開思維力。因此培養(yǎng)思維力是每個人從小必須做的練習和成才途徑。