校園文化的視角

把校園文化分成六大類是新近探索，對于校園文化的設(shè)計者和實施者，這一分類比較方便和清楚，包括文核、文脈、文思、文質(zhì)、文成和文景。

文核是學(xué)校的基本價值取向，源于國家的核心價值觀和學(xué)校的教育思想，也反映著社區(qū)的文化基因。所謂校園文化統(tǒng)領(lǐng)力和衍生力（指導(dǎo)作用、作用、機能、聚合力量）主要源于文核的精神意涵，一般通過校訓(xùn)傳達出來。校訓(xùn)是文核的主要形式，還有培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在中小學(xué)，初擬校訓(xùn)不一定人人都理解，應(yīng)該有一個解釋和消化過程。任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當(dāng)然會有所損益。

文脈包括學(xué)校的傳統(tǒng)、辦學(xué)成績和經(jīng)驗、有影響力的人和事，以及寓意浩蕩、意深悠遠的名言金句。對文脈善于發(fā)掘，深挖下去，當(dāng)然會有新得。善于解析，在敘舊時能夠編新；因事可以悟人，因人可以醒事，都在利用文脈。

文思一般指思維特征、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、學(xué)風(fēng)。校園文思是集體生活方式的基本成分。思路決定出路，文思的意義特別要緊。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)校，辦學(xué)方向具足認知和經(jīng)驗基礎(chǔ)，方略有勁，層次分明，細節(jié)不茍且。那些創(chuàng)新意識強、改革積極性高的學(xué)校能夠響應(yīng)發(fā)展的腳步，不故步自封，更富生氣。校園文化的視角把校園文化分成六大類是新近探索，對于校園文化的設(shè)計者和實施者，這一分類比較方便和清楚，包括文核、文脈、文思、文質(zhì)、文成和文景。

文質(zhì)是生活方式等造就的，“是書香能致遠，腹有詩書氣自華”嘛！教育的根本任務(wù)是塑造人。培育文質(zhì)，不是一天兩天的事，一要靠訓(xùn)練產(chǎn)生由外向內(nèi)的外鑠，一要由內(nèi)而外的內(nèi)生。不同場合，對人的行為有不同要求，而文質(zhì)尚好的個體總是受人歡迎的。

提升校園文化建設(shè)方案主要有兩個核心點：

1.校園文化改造。校園是每個孩子學(xué)習(xí)生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方，對于每一位學(xué)生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

環(huán)境孕育希望，理念放飛未來，教學(xué)樓走廊墻面文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。

2.校園文化宣傳。校園文化作為一種文化形態(tài)，通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學(xué)生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。

幼兒園校園文化建設(shè)之制度文化建設(shè)

幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、行為約束等，既是幼兒園管理的重要手段，也是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。要堅持“以人為本”的制度文化建設(shè)，始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障，使他們都能快樂的生活和成長。

我們要依照幼兒的特點制造符合幼兒發(fā)展的規(guī)章制度，不同特點的幼兒要用不同的管理方法，堅持“以人為本”的理念，根據(jù)每個教師不同的風(fēng)格和發(fā)展要求，制定相關(guān)的規(guī)章制度。要充分體現(xiàn)人與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家都自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師的自控能力。一些學(xué)校將文化建設(shè)的重點放在校園物質(zhì)環(huán)境打造而不是價值凝練與共享上，突出的是學(xué)校文化對外的名片作用而不是對內(nèi)的認同與凝聚作用。

幼兒園應(yīng)加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課的制度。園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極組織互動聽課，讓每一位教師都參與進來，互相吸取經(jīng)驗，學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，從而達到互相取長補短，并能共同進步的效果。

學(xué)校文化建設(shè)的意義

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。學(xué)校文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。健康向上、豐富的學(xué)校文化對學(xué)生的教育具有潛隱性，它通過暗示、心理、認同、從眾等心理作用機制，潛移默化地影響學(xué)生的思想和觀念，使他們于無形之中受到教育。對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)社會1主義新時代人才具有深遠意義。反映品牌學(xué)校的辦學(xué)特色必須是一種科學(xué)的辦學(xué)特色，它不僅是一種個性化的辦學(xué)追求，更是對教育與人的成長關(guān)系的正確把握，是從素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的身心特點出發(fā)，探索出促進全體學(xué)生全1面發(fā)展的一條捷徑。