學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間增多，就有更多的時(shí)間用來學(xué)一些自己感興趣的選修課，學(xué)生不僅沒有了家教的題海之苦，大量選修課、動(dòng)手課和先進(jìn)的硬件設(shè)施，更使他們開闊了眼界，擁有了與國際接軌的世界眼光。有利于增強(qiáng)孩子的群體意識(shí)與合作精神。在寄宿制學(xué)校里，孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間很多，在共同的學(xué)習(xí)、生活中，孩子隨時(shí)都會(huì)遇到需要同伴之間協(xié)作才能解決的事情。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，共同生活能使學(xué)生逐漸形成集體榮譽(yù)感。小班化教學(xué)，寄宿制管理。學(xué)生占有更多、更、更具個(gè)性化的教育方式，有利于師生間的互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，更有利于學(xué)困生的提高和發(fā)展。

學(xué)校寄宿的一大好處，就是學(xué)習(xí)氛圍比較好，一些學(xué)生缺乏自制力，放學(xué)回家就開始看電視玩手機(jī)，很影響學(xué)習(xí)。而在學(xué)校的話，學(xué)生玩電子產(chǎn)品被約束，不良的書刊雜志也會(huì)進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)生除了正常教學(xué)互動(dòng)之外，就是異彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)，師生可以開展活潑多樣的課外活動(dòng)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間增多，就有更多的時(shí)間用來學(xué)一些自己感興趣的選修課，學(xué)生不僅沒有了家教的題海之苦，大量選修課、動(dòng)手課和先進(jìn)的硬件設(shè)施，更使他們開闊了眼界，擁有了與國際接軌的世界眼光。寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入到某些社會(huì)不良場所，學(xué)生上網(wǎng)成隱等棘手問題，也可以得到有效控制。

小班化教學(xué)，寄宿制管理。學(xué)生占有更多、更、更具個(gè)性化的教育方式，有利于師生間的互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，更有利于學(xué)困生的提高和發(fā)展。和非寄宿生相比，寄宿生每周5天的集體生活，將原本耗在上學(xué)、放學(xué)途中和閑呆在家里的零散時(shí)間集中起來，集零為整，變成學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的整塊時(shí)間，這樣就給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校在課余時(shí)間開展的多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng).有利于學(xué)生開闊視野和學(xué)生個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)等。這些都有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和競爭實(shí)力的提升。

寄宿學(xué)校可以減輕家長負(fù)擔(dān)。父母忙于自己的工作，沒有時(shí)間輔導(dǎo)照顧孩子，家有二寶，需要更多時(shí)間和精力照顧更小的孩子，家里有老人需要關(guān)照等等。在寄宿制學(xué)校生活，難免要和老師同學(xué)長期相處，而這期間，對(duì)孩子的交際能力也是很好的磨礪。除此之外，孩子也會(huì)開始嘗試自己解決問題，更加獨(dú)立自主。寄宿學(xué)校有走讀學(xué)校所沒有的教育優(yōu)勢(shì)，在新課程變革的背景下，寄宿制學(xué)校可以更充分的發(fā)掘課程資源，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)素質(zhì)教育，從而向?qū)W生提供更的教育服務(wù)。