自閉癥幼兒的融合教育沒有什么特別的方法,它需要我們針對孩子的不同的情況作具體分析,制定符合特殊兒童需求的教育方案。而且,自閉癥融合教育在我國起步很晚,不是一兩年就能解決的問題,它需要社會各方面力量的支持和理解,尤其是普通孩子和他們家長的寬容和接納。這終將成為一個趨勢,無論老師還是家長,都要以平和的心態(tài)去堅持,只有堅持,自閉癥孩子才會發(fā)生我們意想不到的變化。

在自閉癥孩子的幼兒園教育中,家長和幼兒園方面都應(yīng)注意哪些方面,我們就為大家分析到這里了,希望 自閉癥融合教育得到社會各界的重視,為孩子們創(chuàng)造一個健康美好的童年。

幼兒自閉癥的原因幼兒自閉癥的孩子總是異于常人，你常常能在人群中一眼便看到他。他們有著純真的眼睛，很少會笑，總是沉浸在自己的世界，不會交流不會溝通。那么幼兒自閉癥的原因有哪些呢？

關(guān)于幼兒自閉癥的原因目前醫(yī)學(xué)界也尚不能清楚，可能與以下因素有關(guān)：

1、遺傳因素。遺傳因素對孤獨(dú)癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。

2、圍產(chǎn)期因素。圍產(chǎn)期各種，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對照組多。

3、系統(tǒng)異常。發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。

4、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)。與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者的單胺系統(tǒng)，如5-羥色胺（5-HT）和兒茶酚胺發(fā)育不成熟，松果體-丘腦下部-垂體-軸異常，導(dǎo)致5-HT、增加，促皮質(zhì)（ACTH）分泌減少。

智力障礙學(xué)校中心孕產(chǎn)期危險因素和孤獨(dú)癥發(fā)病是密切相關(guān)的。有研究表明還母親在孕期出現(xiàn)情緒不良，精神緊張等等這樣的消極的情緒過多的話，會導(dǎo)致體增加，引起血管收縮，影響胎兒大腦供應(yīng)發(fā)育?；蛑苯油ㄟ^影響胎兒體內(nèi)水平，進(jìn)而影響胎兒的生長發(fā)育。這個也可能是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)病的一個重要的原因。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

智力障礙學(xué)校中心訓(xùn)練計劃的內(nèi)容在不同階段需要包括不同的內(nèi)容，一定要因材施教，量體裁衣，這樣才能夠化地讓孩子獲益。 每個自閉癥孩子的情況都不同，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也會有所側(cè)重，所以制定個性化訓(xùn)練計劃是必要的。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來