但是進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo),就不一樣了

但是進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，就不一樣了，在授課之前，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行一個(gè)的了解，在上課的時(shí)候，就會(huì)從進(jìn)度上給予充分的考慮，遇到一些難的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)給孩子留出充分的時(shí)間去反應(yīng)。而孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒也會(huì)放松的，學(xué)習(xí)的效率與效果都會(huì)大大提高。

有助于增強(qiáng)孩子的信心

有些孩子總是成績(jī)不佳的話，那信心就會(huì)受到極大的打擊，失去了信心就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，當(dāng)有了這樣的心理，想要學(xué)好就更加的困難了。而補(bǔ)課一對(duì)一好的老師可以運(yùn)用幽默的語言，通過調(diào)節(jié)孩子的情緒，一步步的給孩子樹立起學(xué)習(xí)的信心。而這些可能都是在課堂上得不到的。

銜接班究竟能夠帶給學(xué)生哪些幫助?

畢竟很多在初中成績(jī)較好的學(xué)生，都是由于不適合高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而被無情地刷了下來，如果這些學(xué)生能夠利用好升高中前的這個(gè)假期，做好足夠的心理準(zhǔn)備，升高中后就會(huì)輕松很多。因此，升學(xué)前的過渡時(shí)期很重要，但在這段時(shí)間里，學(xué)生和家長(zhǎng)要做的，不僅僅是要提前預(yù)習(xí)接下來的課程，更多的還是要做好心理建設(shè)，做好萬全的準(zhǔn)備工作。這需要家長(zhǎng)們明白，銜接班究竟能夠帶給學(xué)生哪些幫助。這類補(bǔ)課班為了讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)掌握更多的知識(shí)，也為了銜接班的教學(xué)進(jìn)度能夠加快，單純講解知識(shí)的銜接班往往是梳理一些比較表面的知識(shí)，快速地給學(xué)生們過一遍。

同學(xué)們一升入高中,面臨的就是9個(gè)科目的學(xué)習(xí)

同學(xué)們一升入高中，面臨的就是9個(gè)科目的學(xué)習(xí)，說實(shí)話，每個(gè)科目都不容易，但在銜接班往往會(huì)挑選一些重點(diǎn)科目進(jìn)行講解，比如數(shù)理化，比如英語。但是在銜接班，老師更多的是在滿堂灌，并不會(huì)針對(duì)同學(xué)們是否掌握進(jìn)行檢驗(yàn)，要知道在高中，學(xué)新知識(shí)很重要，通過大量的測(cè)驗(yàn)和練習(xí)來鞏固知識(shí)，也非常重要，這在銜接班很欠缺。

一般來說，能夠幫助學(xué)生從初中順利過渡到高中的老師，首先要非常熟悉初中和高中的課程內(nèi)容，其次還要很了解學(xué)生們的心理，這樣的老師在補(bǔ)課機(jī)構(gòu)是少之又少的。

但如果沒有找到適合的銜接班，學(xué)生們也可以自行準(zhǔn)備一些高中的教材，自己看一看內(nèi)容，梳理一下大綱，遇到難懂的內(nèi)容做好標(biāo)記，開學(xué)后有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。

學(xué)生不僅鍛煉了自學(xué)的能力，對(duì)接下來的知識(shí)體系也做到了心中有數(shù)，如果能有其他認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)引導(dǎo)，學(xué)生也可以確定好自己高中的奮斗目標(biāo)，規(guī)劃好自己的未來。