校園文化建設的方法和措施

科學定位，完善校園文化建設規(guī)劃

通過校園文化建設，逐步構建具有實驗中學特色的校園文化體系，在原有的校園文化基礎上，力爭把學校建設成“外部環(huán)境優(yōu)美，人文特點突出，藝術氛圍濃厚，文化底蘊深厚，教育教學前衛(wèi)，人際關系和諧”的學校。

優(yōu)化環(huán)境，強化校園文化建設基礎

學校環(huán)境建設是校園文化的物質(zhì)基礎，有了良好的外部環(huán)境，才能發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢。充分挖掘和利用校園建設成果，認真規(guī)劃校園景觀，科學設計校史展覽館，美化教學樓文化氛圍，努力構建優(yōu)美、溫馨、和諧的校園文化，使廣大師生在充分藝術情1趣的溫馨環(huán)境中受到美的熏陶，達到啟迪智慧、激勵人生的教育作用。從事于學校文化建設實施的人要有思想，學校文化的選擇和運作也要有思想。

學校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話” 的系列活動,選用當?shù)貧v史名人、學者或是向全校學生征集學生名言。

學生結合學校特色，寫出自己的格言，選擇其中的佳作和作者的照片，制成標牌，固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵并隨時隨地受到感化和教育。當然，校園文化建設不僅僅是停留在提升外在的形式上，更值得關注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領域。

學校校史館教育是一種非正式的教育，非正式的教育提供學習環(huán)境讓學生主動參與，并以教育者的身份來引導學生創(chuàng)造屬于自己的學習模式。

其次，校史館具有社會性的教育意義。參觀校史館的人有學生、校友、教職工，還有社會各界人士。他們的受教育水平參差不齊，常規(guī)的展陳方式往往不能滿足所有參觀者。在校史館的設計中要注意以下幾點：①在面積上，除去展陳主空間，還要為教育功能預留一定空間。為了適應參觀者的多樣性，各種多媒體形式，如影像資料、場景重現(xiàn)、先輩追憶等方式被廣泛采用。