天良在線考試系統(tǒng)評(píng)分更加嚴(yán)謹(jǐn)

天良在線考試系統(tǒng)支持客觀題自動(dòng)評(píng)分，主觀題按關(guān)鍵詞判分，考試結(jié)束后，系統(tǒng)可以自動(dòng)閱卷判分，生成考試結(jié)果分析，支持考生分?jǐn)?shù)查詢、答卷和答案查詢、知識(shí)點(diǎn)正確率統(tǒng)計(jì)等。而網(wǎng)上考試是采用無(wú)紙化考試，不需用紙質(zhì)試卷，環(huán)保，不浪費(fèi)紙張，這樣，全國(guó)大范圍的節(jié)約那真是可觀得無(wú)法統(tǒng)計(jì)。無(wú)紙化考試在這方面可以很好地體現(xiàn)客觀公正。對(duì)于客觀題在線考試系統(tǒng)由于是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)卷，速度快且準(zhǔn)確性高，基本上避免了人工評(píng)卷的誤差。主觀題可以通過(guò)關(guān)鍵字給分，也可以結(jié)合人工判分，更加人性化。同時(shí)，在線考試系統(tǒng)有強(qiáng)大的防舞弊設(shè)置，隨機(jī)組卷可讓試卷題目順序不一樣甚至選項(xiàng)順序不一樣，增大考生舞弊難度；禁止切屏功能，防止考生切屏在網(wǎng)絡(luò)找答案；開啟防舞弊攝像，讓舞弊行為無(wú)所遁逃。

同時(shí)系統(tǒng)的出卷終端、閱卷終端以及考試終端都具有災(zāi)難性恢復(fù)功能。安全性上的突破，也可以保證在線考試應(yīng)用于各種類型的正規(guī)考試中，實(shí)現(xiàn)智能化的出題、監(jiān)考、閱卷、以及考后報(bào)告功能。對(duì)于意外斷電、死機(jī)造成出卷、閱卷或考試不能正常進(jìn)行，可進(jìn)行安全恢復(fù)。考試終端對(duì)于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸出現(xiàn)的異常，可以進(jìn)行自動(dòng)修復(fù)處理，意外斷電也可以進(jìn)行斷電續(xù)考等，保證了考試的完整性和公正性。

天良在線考試系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值

1、靈活方便

圍繞業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)考試的無(wú)紙化管理，并通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試，方便考試管理，在線考試系統(tǒng)適合考生分布廣、不易集中的遠(yuǎn)程培訓(xùn)考試。

2、享受移動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

系統(tǒng)支持Android、iOS和Windows 等操作系統(tǒng)，隨時(shí)、隨地、隨身的碎片式考試和練習(xí)；為備考者提供真正的隨時(shí)隨地的、個(gè)性化的、開放式的考試、練習(xí)服務(wù)。

3、穩(wěn)定實(shí)施保證

以產(chǎn)品 定制的方式完成客戶網(wǎng)上考試平臺(tái)的建設(shè)，以人為本，事件為驅(qū)動(dòng)，業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)航，提升培訓(xùn)人員從業(yè)資質(zhì)、從業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平為目的，實(shí)現(xiàn)在線考試系統(tǒng)平臺(tái)在客戶公司的大規(guī)模應(yīng)用。

天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的培訓(xùn)原則

企業(yè)在運(yùn)用天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn)及成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，遵循以下四個(gè)原則

趣味性（ Interesting）

個(gè)性化（Individualized）

互動(dòng)性（ Interactive）

主創(chuàng)性（ Initiative ）

1，趣味性—要發(fā)揮在線培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣；充分利用聲音、圖片和影音等多媒體文件，以喜聞樂(lè)見的形式，展示培訓(xùn)內(nèi)容的魅力和趣味性，提高職工的學(xué)習(xí)效率。

2，個(gè)性化—要體現(xiàn)不同培訓(xùn)內(nèi)容、不同職工的個(gè)性特點(diǎn)，因人而異克服“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的弊端，開放性地對(duì)待不同的培訓(xùn)內(nèi)容和不同的職工，啟發(fā)職工創(chuàng)造性思考。

3，互動(dòng)性—要體現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的內(nèi)在互動(dòng)性、人機(jī)互動(dòng)性、教師與學(xué)員間的互動(dòng)性及學(xué)員與學(xué)員間的互動(dòng)性，將學(xué)習(xí)寓于交互活動(dòng)之中，以體現(xiàn)學(xué)習(xí)本質(zhì)，激發(fā)職工的潛能。

4，主創(chuàng)性—要激發(fā)職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高培訓(xùn)效果。創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)是職工心理和認(rèn)知發(fā)展的需要，而創(chuàng)造性又會(huì)誘發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)要有利于充分調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)給企業(yè)的職工培訓(xùn)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何利用好這個(gè)新的培訓(xùn)載體和學(xué)習(xí)平臺(tái)，如何把天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的四個(gè)培訓(xùn)原則持之以恒的貫徹，是企業(yè)發(fā)展中值得思考的重要課題。